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　　參加華東師范大學(xué)閆寒冰教授關(guān)于 “GAI賦能育人模式變革”的專(zhuān)題講座后，我對(duì)人工智能時(shí)代的教育變革有了全新的認(rèn)知。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌著教育工作者在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的困惑，更如一盞明燈，為新時(shí)代育人模式的創(chuàng)新指明了方向。

　　閆教授在講座中深刻闡釋了數(shù)智賦能學(xué)習(xí)場(chǎng)域的三組關(guān)鍵關(guān)系，讓我認(rèn)識(shí)到GAI技術(shù)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，而是推動(dòng)育人模式重構(gòu)的核心力量。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往被繁瑣的備課、批改等重復(fù)性工作束縛，而GAI的應(yīng)用如同一股清泉，激活了教學(xué)的一池春水。通過(guò)GAI快速生成個(gè)性化教學(xué)資源，教師得以從機(jī)械勞動(dòng)中解放，將更多精力投入到學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)和高階思維培養(yǎng)中。這種轉(zhuǎn)變不僅提升了教學(xué)效率，更重塑了師生互動(dòng)的本質(zhì)——從知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向思維對(duì)話，從單向輸出轉(zhuǎn)向協(xié)同創(chuàng)新。

　　在探討育人模式變革時(shí)，閆教授特別強(qiáng)調(diào)了教師數(shù)字素養(yǎng)的重要性。這讓我深刻反思，作為教育工作者，我們不僅要掌握技術(shù)應(yīng)用的技能，更要具備數(shù)字化時(shí)代的教育思維。正如講座中提到的案例，當(dāng)教師能夠巧妙運(yùn)用GAI的多模態(tài)功能，將語(yǔ)音對(duì)話、文生圖、文生視頻等技術(shù)融入教學(xué)，課堂便不再局限于三尺講臺(tái)，而是拓展為充滿想象力的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在與AI的互動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)，通過(guò)圖文創(chuàng)作表達(dá)思想，借助視頻資源深化理解，這種立體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，正是GAI賦能育人的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　然而，閆教授也提醒我們警惕技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)。在享受GAI帶來(lái)的便利時(shí)，要防止陷入技術(shù)依賴的陷阱，避免忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這讓我意識(shí)到，技術(shù)賦能的核心始終是“育人”，我們需要在人機(jī)協(xié)同中找到平衡點(diǎn)，既要充分發(fā)揮GAI的優(yōu)勢(shì)，又要堅(jiān)守教育的本質(zhì)——培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。

　　這場(chǎng)講座帶給我的不僅是技術(shù)層面的啟發(fā)，更是教育理念的革新。未來(lái)的教學(xué)中，我將以閆教授的指導(dǎo)為引領(lǐng)，積極探索GAI與學(xué)科教學(xué)的深度融合，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心的智慧課堂。同時(shí)，不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，在實(shí)踐中踐行 "技術(shù)為教育服務(wù)" 的理念，讓 GAI真正成為賦能育人模式變革的助推器，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。