如果說我物質(zhì)（肉體）的生命是靠食物來維系的話，那么，我精神、思想的生命卻是從書籍中吸取營養(yǎng)并得以滋潤的。莎翁說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”在我二十多年的生命歷程中，五谷雜糧使我的身體從幼小走向壯實，書籍使我的生命從無知走向成熟，讀書使我的精神從狹小走向廣闊。我的生活，我的思想，以及我在成長的過程中樹立的世界觀和人生觀，無不與書籍息息相關(guān)。
伏尼契說：“那儲藏我的良伴——書籍之所，乃是我美奐的宮殿。”我的中學(xué)時代，讀書的目的只有一個——考上中專學(xué)校跳出“農(nóng)門”，實現(xiàn)父母的夙愿。當(dāng)然，這也是山村孩子盼望的一條最好的出路。盡管如此，我還是在反復(fù)咀嚼了語文課本上那些精美的文章之后，悄悄地將省下的飯菜錢拿去在舊書攤上租借其他書籍，然后在課余時間找個安靜的角落享受精神的“美食”。埋頭于書中，使我忘卻了家境的清寒、生活的困窘、飯菜的清淡。書，成了我整個精神的寄托，讓我在潛移默化中樹立起少年的理想和人生的信念。
上世紀(jì)末三年，我在師范學(xué)校讀書，當(dāng)我第一次帶著借書證走進學(xué)校的圖書室，看到那一排排陳列在書架上琳瑯滿目的圖書，讓我頓時感到眼花繚亂，在書海中興奮得手舞足蹈。三年時間，學(xué)校的池塘邊、林蔭道、宿舍的走道里留下我朝夕捧書嗜讀的身影。在火紅的晨曦里我朗誦普希金的詩，在如血的夕陽下我沉醉于《茶花女》或《簡愛》的故事情節(jié)里，在黯淡的路燈下我與《史記》或《三國志》里的先人展開精神的對話。書，讓我的師范生活過得充實而有滋味；書，讓我年輕的思想在廣闊的天地里遨游�；萜諣栒f：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”正是書籍這座知識和智慧的“燈塔”，照亮了我前進的方向，照亮了我積極向上的人生路途。
參加工作以后，在繁忙的工作之余，我總是忘不了抽時間多讀點書。讀書成了我生活的必修之課，就像每天要吃飯睡覺一樣，缺少一樣，要么饑腸轆轆，要么沒精打采。正如高爾基所言：“書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩。”
一盞青燈伴讀書
靜寂的山村，四周的高山，蒼穹之下稀疏的幾點農(nóng)家燈火，這就是我身處的世界，這就是我的夜晚。在這樣偏僻的山村教書、生活，年輕的心常感孤獨寂寞，日子平淡如水，單調(diào)乏味。然而，我慶幸在這樣的環(huán)境里我還能伴著孤獨讀書習(xí)文，放飛青春的夢想，去體會古詩里那種“荒村十里鳴蛙夜，一點青燈伴讀書”的空靈情趣。
每當(dāng)黃昏來臨之際，黑夜從群山之后向我蝸居小屋襲來，此時最易生出些惆悵的思緒來。這種時候，我便臨窗而坐，獨向孤燈，用玻璃杯倒上一杯白開水，在寧靜的時空里走向書香世界，去尋求心靈的寄托，尋找精神的家園。遠(yuǎn)離紛繁雜亂的現(xiàn)實生活，貼近另一個世界。那淡淡的書香��！在不知不覺中，便無聲無息地、悠悠然地飄進我干涸的心田，潛入我貧瘠的思想，浸潤我孤寂的靈魂。那古雅清淳的書香之氣，就會慢慢地洗去我工作的勞累；那飄逸散淡的精神之風(fēng)，就會慢慢地驅(qū)散我生活的苦悶和煩瑣的思緒。
夜晚讀書，周圍一片靜寂，唯有幾聲哇鳴或蟬叫，和著汨汨流淌的小河，這是讀書的最好境界。不管是反復(fù)咀嚼那磚頭厚一本的自學(xué)考試教材，還是字斟句酌地品讀司馬遷的《史記》；不管是“南窗讀書吾伊聲”，還是沉浸在《余秋雨文集》中拾取“文明的碎片”；不管是欣喜若狂地捧讀陸天明的《省委書記》和夏天敏的《鄉(xiāng)村雕塑》，還是放聲朗讀幾首當(dāng)代抒情詩，我都選擇在夜晚。夜晚讀書沒有干擾，可以心平氣和地自由暢游在書的海洋，讓思想翱翔在廣袤無垠的精神世界。這種“綠衣添香夜讀書”的景致，自然別有風(fēng)情。
深夜讀書，與書對話，與古人交流，聆聽智者的“金言”，令我的心情開朗，使我的生活更純美，讓我的眼前春光無限。古人黃庭堅說，“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。對于我這樣一個不會把麻將搓得天昏地暗，就連玩“雙摳”撲克都被笑話排不上“級別”的年青人，如果沒有書，沒有閱讀，真不敢想象在山村是怎樣生活的。
常常“發(fā)憤忘食”以至“樂以忘憂，不知老之將至”的讀書境界，感動于董仲舒“三年不窺園”的讀書大癮，相形之下，我所讀之書，實乃少之又少。想起古時車胤把螢火蟲裝在紗袋里照著讀書，孫康在寒天里借著雪光讀書，以及“鑿孔偷光”讀書等刻苦嗜讀的故事，無不令我深省。 |
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