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　　9月25日下午，基礎部召開了部門第二次集體備課交流會，會上，崇寧老師向同事們分享了她本人在參與學校第二屆陜西本科高校課堂教學創(chuàng)新大賽的參賽課程心得，介紹了她翻轉教學實踐中摸索出的“半”翻轉課堂教學模式，得到了部門同事的一致認可和評價，使全體教師受益匪淺。

　　“半翻轉課堂教學模式”是崇寧老師在教學實踐中摸索出的一種適合于獨立學院學生大學英語課程的教學模式，以解決翻轉教學實踐中，課前知識傳授未能完全到達，以致影響課堂上的知識應用和深化學習，無法實現(xiàn)完全掌握和內化的問題。

　　“半翻轉”主要體現(xiàn)在課堂增加以一個以促進課前知識到達為目的的課堂環(huán)節(jié)——基礎知識疑難點突破，也就是教師知識講授沒有完全被翻轉到課前，而是部分地保留到了課堂上。據(jù)崇寧老師介紹，她的這一教學模式是基于“學習中心”(文秋芳，2017)，聯(lián)系實際、課程思政相互支撐的三個教學理念，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和能力為目的的。在該模式下，學生在課前觀看老師提前錄制好的對于基礎知識講解的微課視頻、在閱讀相關拓展資料的同時完成線上測試，教師及時關注測試結果并了解學生疑難點。課堂上教師針對課前知識未到達的疑難點開展系列支架式課堂活動，幫助學生突破疑難點后再進行原來翻轉課堂真正意義上的知識應用環(huán)節(jié)。經(jīng)過一年的教學實踐，崇老師說師生的教學和學習體驗越來越好，師生互動和交流也越來越多，取得了較好的教學效果。

　　課后的討論環(huán)節(jié)中，老師們紛紛發(fā)言，都認為崇老師的半翻轉教學課堂模式，真正體現(xiàn)了課堂教學創(chuàng)新效果，使學生的個性化學習需求得到了很大滿足，知識應用及內化得到很大改善。學生的課堂學習熱情被極大調動，思維能力、解決實際問題方面的綜合素養(yǎng)方面得到提升。而崇寧老師在教學中的認真態(tài)度、以及任何事情都能夠充分做準備的精神體現(xiàn)了她認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和高度的敬業(yè)精神，值得大家學習。

　　本次集體備課會，崇寧老師以她的一次教學為案例，向老師們具體介紹了“半”翻轉課堂教學這一新模式，得到了全體教師的一致認可，課中引入的辯論環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學生的愛國熱情和家國責任感，體現(xiàn)了課程思政理念，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣，使全體教師受益匪淺。今后我們將會繼續(xù)定期組織形式多樣的集體備課交流活動，為專職教師搭建相互學習取長補短的平臺，共同促進部門教學質量的提升。

　　基礎部　崇寧

觀摩備課會現(xiàn)場