為提高教學(xué)質(zhì)量，加強新入職教師職能培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院在新入職教師中推行2+1帶領(lǐng)制以來取得了顯著成效。
青年教師從學(xué)校畢業(yè)走上教學(xué)崗位，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心和培養(yǎng)新教師，盡快提高他們的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，是學(xué)校與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院面臨的重大課題。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院以教研組為中心，采取“新老結(jié)隊，以老帶新，2+1帶領(lǐng)”的傳、幫、帶模式，充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗和閱歷，引領(lǐng)青年教師快速成長，使他們盡快適應(yīng)專業(yè)教學(xué)及我校的教學(xué)特色。
“2+1帶領(lǐng)制”——老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用
傳師德：培養(yǎng)青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，正確的價值觀，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教、以身立教的教育理念。
幫教學(xué)：每學(xué)期初老教師帶領(lǐng)新教師制定計劃目標(biāo)，指導(dǎo)新教師認真熟悉大綱、分析教材、編寫文字教案、制作電子演示課件、規(guī)整板書，以及如何突破難點，突出重點等;老教師反復(fù)觀摩新教師的教學(xué)過程，幫助分析問題，查找原因，傳授講授技巧、課堂互動技巧,要把聽、析、改結(jié)合起來，做到實踐——反思——實踐——提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲;帶領(lǐng)新教師做好校外的采風(fēng)、寫生的教學(xué)活動，以及實訓(xùn)課程的教學(xué);逐漸實行集體備課制度，通過實行集體備課，使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。
帶科研：帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責(zé)任感和使命感，使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問題，提升教育教學(xué)的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變。
“2+1帶領(lǐng)制”——新教師要發(fā)揚“學(xué)，問，練”的精神
學(xué)：主要是學(xué)習(xí)老教師的成功教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。首先，要學(xué)老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能，還有組織教學(xué)與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經(jīng)驗，要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學(xué)水平才能日趨成熟。
問：新教師在教學(xué)中對自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉(zhuǎn)化成自己的東西，取人之長，補己之短。
練：新教師要刻苦磨練基本功和教學(xué)技能，在得到老教師的指點后，要反復(fù)的練習(xí)，把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧⑸碇尽?/p>
建立客觀公正的評價機制
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院將把“2+1帶領(lǐng)制”作為長效機制來抓，三年為一周期，使青年教師能從基礎(chǔ)到專業(yè)教學(xué)中有一個全程的提升。三年后，對教師的成長及教學(xué)、科研等方面做一次全面的評價。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院對環(huán)境設(shè)計教研室新入職青年教師已經(jīng)推行了“2+1帶領(lǐng)制”，實踐證明以老帶新的“2+1”模式的推行，加快了新教師進入角色的步伐，確保了教學(xué)計劃的有力實施，是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院教師適崗勝教必不可少的重要環(huán)節(jié)。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 張靜
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