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　　5月10日，文學(xué)與新聞傳播系在教務(wù)處教學(xué)科的精心安排下，進(jìn)行了2011級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文答辯工作。本屆7個(gè)教學(xué)班的350份畢業(yè)論文，劃分為14個(gè)答辯小組。文學(xué)與新聞傳播系教授馮肖華、副教授寧克儉、講師蘇靜三位老師負(fù)責(zé)主持第14組30名同學(xué)的論文答辯。

　　此前，自三月以來在歷次系教學(xué)工作會(huì)議上，系主任馮肖華老師曾多次安排、強(qiáng)調(diào)此次做好畢業(yè)論文的重要性，從開題、論文初稿、二稿到定稿等環(huán)節(jié)予以詳盡的、階段性檢查督促和指導(dǎo)，保證了同學(xué)們論文寫作的正常進(jìn)行以及應(yīng)有的論文質(zhì)量，此次良好的答辯，事實(shí)也證明了這個(gè)過程的工作付出。

　　本組30篇論文，就其論文本身而言，展示了同學(xué)們綜合知識(shí)運(yùn)用的能力，提出問題和解決問題的能力，以及學(xué)術(shù)論文技術(shù)規(guī)范掌握的能力。一些論文在選題方面也不凡新意和新見，如： 

　　圓融與毀滅——從《鍘美案》與《美狄亞》看中西方悲劇文化與思想差異”；《文心雕龍》中“知音論”與姚斯“讀者接受論”比較分析論文，運(yùn)用比較文學(xué)原理和方法進(jìn)行比較研究，顯示了良好的方法輪思維。如：管窺漢字簡(jiǎn)化歷程，對(duì)已有的漢字簡(jiǎn)化與文字改革問題進(jìn)行了相應(yīng)的思考，提出了自己的看法。特別是在當(dāng)前學(xué)界追循路遙文學(xué)精神的文化熱點(diǎn)背景下，出現(xiàn)了一批以路遙研究為命題的論文。同學(xué)們從路遙小說所開掘的生活哲學(xué)范式，人生信念堅(jiān)守，面對(duì)苦難如何超越等命意中談出了自己的文學(xué)理解和人生理解，使此次論文在內(nèi)容上增添了鮮活的時(shí)代感。正如答辯組長(zhǎng)馮肖華教授所說，此次論文答辯選題較好，有些論文很有前沿，且內(nèi)容新穎，總體體現(xiàn)了漢語言文學(xué)專業(yè)同學(xué)一貫的扎實(shí)功底和較豐富的知識(shí)存量。同時(shí)，整個(gè)答辯過程同學(xué)們以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，著正裝登場(chǎng)認(rèn)真對(duì)待。對(duì)三位答辯指導(dǎo)老師所提出的近80個(gè)問題一一做了較細(xì)致的回答，其論文概要的陳述，答辯知識(shí)點(diǎn)的明了，論證材料的運(yùn)用，以及表達(dá)才能的展示等環(huán)節(jié)都有著自信大方，言表自如的氣質(zhì)。主持人馮肖華教授由衷地說，漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)是現(xiàn)代學(xué)院具有優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)，勤奮好學(xué)，上進(jìn)自律，素養(yǎng)好，此次論文完成和答辯過程便是證明。

　　最后，三位指導(dǎo)老師分別就大學(xué)校園與社會(huì)的關(guān)系與聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)與工作運(yùn)用的聯(lián)系，此次論文命題與今后繼續(xù)思考關(guān)注本話題前沿的聯(lián)系等問題作了囑咐，并給同學(xué)們送上了熱情洋溢、溫馨的良好的祝愿。

　　整個(gè)答辯從早8點(diǎn)30 分至15點(diǎn)40分，在嚴(yán)肅、活波、熱烈的氛圍圓滿結(jié)束。

文學(xué)與新聞傳播系 供稿

論文答辯現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們正在認(rèn)真準(zhǔn)備。

答辯同學(xué)正在作論文答辯。