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　　5月8日下午，陜西師范大學博士生導師林樂昌教授應邀為我院師生在文法樓215教室作了一場題為《論“關學”概念的結構特征與方法意義》的專題講座。副院長王好學老師，思政部、文學與新聞系負責人及專職教師，我院“國學社”全體成員、國學宣導員以及2011級漢語言文學專業(yè)的同學聽取講座。

　　講座由思政部負責人賀恩印教授主持。在介紹了林樂昌教授“關學”研究方面的突出成就和貢獻及我院“國學社”的基本情況之后，副院長王好學老師代表學院對林教授蒞臨我院做學術報告表示歡迎和感謝，同時，王老師對到會聆聽報告的師生們提出了自己的建議和希望，他要求大家不僅要認真傾聽、學習和領悟講座的內容，而且更要學習林教授嚴謹的治學精神和求實的科研態(tài)度。隨后，王老師宣布講座正式開始。

　　講座伊始，林教授從去年陜西黨代會所確定的二十字“陜西精神”出發(fā)，列數古代體現陜西精神的杰出人物，由此引出學術報告主題——論“關學”概念的結構特征與方法意義。林教授圍繞主題，以翔實的史料，鮮明的觀點，從三個方面展開了分析和論證：一是關學概念涵義的古今嬗變；二是從學術史角度更嚴謹地分析了關學概念結構特征；三是“關學”概念建構方法意義。

　　首先，林教授通過從古至今的歷史史實，剖析“關學”概念的演變過程。他認為，最早言及“關學”一詞當推宋儒呂本中，而在晚明馮從吾《關學編》一書中這一術語才廣泛流傳，但在該書里面對“關學”解釋為關中的理學，林教授認為這樣的理解會使“關學”泛化，影響此概念的實際運用。進而，林教授闡述了國內學者三種觀點：第一種觀點的代表是侯外廬，他認為“北宋之后，關學就漸歸衰熄”；第二種觀點的代表是陳俊民，認為關學是宋明理學思潮中由張載創(chuàng)立的一個重要獨立學派，是宋元明清時代今陜西關中的理學；第三種觀點的代表是張岱年、趙吉惠，他們認為關學有兩層意義：一指張載的繼承思想和發(fā)展；二指關中地區(qū)的學術思想。林教授分別指出三種觀點的合理之處及其局限性，并在此基礎上依據對“關學”概念探討、應用事實，提出自己對于“關學”概念的理解。他認為，“關學”是“由北宋理學家張載創(chuàng)建于明清發(fā)生學派分化并向近代轉移的關中地域理學形態(tài)”。

　　其次，林教授從學術史的角度，創(chuàng)新性的提出了關學概念結構的三重維度的新觀點。一是“時間”維度，他認為，上限是張載；而對于目前普遍認為下限是張載之后的李颙、李二曲的觀點持否定態(tài)度。他根據“南康北劉”這一事實提出下限應為劉古愚；二是“空間”維度，關中指關中地域，即西自隴山，東至黃河的陜西中部；三是“學術承傳”維度，一個是學術傳播，一個是學術承接。林教授用歷史史實列數了明清兩代的傳播學派和后繼者的承接方式。明清時期，由于受各種流派的影響學術分化，形成多元學派共存。關學的存在并非孤單、封閉，河東學派、甘泉學派等都同“關學”有著密切的聯(lián)系。

　　最后，林教授通過對三個問題的質疑與答惑，對“關學”概念建構方法意義進行了論證。一是北宋至明清的關學是不是一個獨立學派？二是明清關學各派對張載之學的傳承，其標準是簡單的一條還是兩條，還是由綜合性的多類多條標準構成的系統(tǒng)？三是是否存在一個統(tǒng)一的能夠有效解釋從北宋至明清關學的關學概念？他一一對這三個問題作出解答并認為“關學”在北宋時期是獨立的，但是在明清時期并不是獨立的學派；在傳承張載之學的標準上，他認為要按照“以禮為教”“以氣為本”的標準；在從北宋至明清關學概念的表述上，他認為沒有或者缺乏具體有效的對關學概念的表述，也不需要籠統(tǒng)的表達關學，可以具體說北宋關學，明清關學等，加個時代可以代表具體的研究和分析。在這三個問題中他給我們指點了重新認識關學歷史的模式、框架，并分析了其內在的優(yōu)勢和了解關學的方法論意義。

　　按照林教授的提議，我院國學社同學和林教授進行了現場互動，對于同學們所提出的問題，林教授都一一耐心解答。

　　精彩的講座和互動交流之后，由我院思政部賀恩印教授對于本次講座內容做出了總結性分析和解讀。賀老師認為，林教授在不到兩個小時的時間內把關學八百年歷史進行了重新梳理，在講授過程中，林教授以嚴謹的態(tài)度，翔實的史料，以抽絲剝繭的手法，層層分析，對關學概念的結構從各個維度進行了分析概括，將“關學”研究推進到一個新的層面。林教授嚴謹扎實的學風和博學高尚的人格魅力令人折服，表現出了一個現代學者的風范。最后，賀老師對林教授的精彩講座表示了誠摯的感謝！

　　主講人簡介：林樂昌，陜西師范大學教授、博士生導師；中華孔子學會學術委員會委員，陜西中國哲學史學會會長。林教授長期致力于中國哲學、近世哲學會通和馬克思主義研究，先后在海內外學術刊物發(fā)表論文50余篇；主持省部級、國家級社科基金項目多次。目前正承擔著國家社科基金重大項目——“張載”文獻集成與理學研究，并任首席專家。

思政部教學科 侯婷

圖為“關學”的講座現場

圖為副院長王好學老師代表學院對林教授蒞臨我院做學術報告表示了歡迎和感謝

圖為陜西師范大學博士生導師林樂昌教授

圖為我院“國學社”的同學向林教授提出問題