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　　武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育課中的重要性是不言而喻的，這從上課占用的課時(shí)量就可以看出來，四個(gè)學(xué)期中有兩個(gè)學(xué)期都出現(xiàn)了武術(shù)運(yùn)動(dòng)，雖然兩個(gè)學(xué)期的拳種不同，但都屬于武術(shù)運(yùn)動(dòng)范疇。

　　學(xué)習(xí)武術(shù)是一個(gè)武德、武技、武理循序漸進(jìn)、不斷提高、永無止境的過程，就像一個(gè)人生下來要經(jīng)過啟蒙教育、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一樣，武術(shù)這個(gè)用習(xí)武時(shí)間積淀出來的功夫，在中國的歷史上，自然把練武之人分成由低級水平到高級水平的六個(gè)等級，如武夫、武人、武師、武士、武俠、武圣等。

　　武術(shù)段位制就是一種根據(jù)個(gè)人從事武術(shù)鍛煉和武術(shù)活動(dòng)的年限，掌握武術(shù)技術(shù)和理論水平、研究成果、武德修養(yǎng)，以及對武術(shù)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，全面評價(jià)習(xí)武者武術(shù)水平等級的制度。這個(gè)制度是一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化制度，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是武術(shù)鍛煉體系的標(biāo)準(zhǔn)，二是武術(shù)技術(shù)等級評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。其目的是增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高武術(shù)技術(shù)和理論水平。

　　中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建設(shè)和實(shí)施，既是推動(dòng)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的突破口，又是推動(dòng)武術(shù)社會(huì)化和國際化發(fā)展的基礎(chǔ)工作。學(xué)校從傳承民族優(yōu)秀文化、培育和弘揚(yáng)民族精神的高度，廣泛開展武術(shù)活動(dòng)，由此也可以看出武術(shù)運(yùn)動(dòng)的普及及其重要性。

李爽