筆者經過幾年羽毛球項目的教學，現(xiàn)就目前羽毛球課堂教學過程中存在的問題，從教師的角度，提出以下幾項策略。
1.增強教師和學生的合作
在羽毛球課堂教學過程中，教師和學生應該采取理性的合作態(tài)度，發(fā)揮教師教學過程中的主體功能，充分調動學生的學習積極性，盡可能地提高課堂教學效果。首先，教師應該將課堂訓練的內容、重點和難點事先告知學生；學生需要掌 握哪些技術動作，哪些技術動作不容易懂，這些也要與教師進行溝通。其次，課堂教學中，教師要主動約束自己的隨意性，在規(guī)定時間、規(guī)定地點完成規(guī)定的教學內容；學生也要在規(guī)定時間、規(guī)定地點，練習要求的內容。最后，教師可以通過創(chuàng)建QQ群、微信群的形式加強和學生的溝通和分享，不僅能夠下達課程計劃內容，還可以督促學生平時的練習，以提高學生學習的積極性和羽毛球的健身意識。
2.積極采用多種教學方法
在課堂教學的目標、內容確定以后，教師應選擇恰當?shù)慕虒W方法，這是能否完成教學任務、實現(xiàn)預期目標的決定性因素。
�。�1）針對不同基礎的同學，采取不同的方法
針對已有較好羽毛球技術基礎的學生，可以適當?shù)拈_小灶，進行有針對性的提高訓練，并選拔這些同學作為場地組長；對于一些身體素質較差的同學，可以讓這些同學當陪練，從而降低運動量，以實現(xiàn)因為身體素質不同的差異教學法，使學生自尊心不至于受到傷害，同時也能調動他們練習的積極性，使其能愛上羽毛球課。
（2）通過比賽調動學生的積極性
在課堂上，除了技、戰(zhàn)術教學外，多組織比賽，尤其是組織各場地之間的比賽，讓所有人都參與其中，這不僅能提高個人的技戰(zhàn)術水平，還可以提高學生的團隊意識。同時，還應組織個人比賽，對于技術較高的同學可以樹一個典型，以便于大家有個目標，更好地練習。教學比賽的組織能把課堂氣氛推到頂點，使每個人都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，為以后的練習制定更適合自己的目標。
3.加強課堂教學的組織管理
通過一系列的組織管理手段和活動削減課堂活動中遇到的各種問題、沖突與障礙，以維持課堂活動的正常性，同時還能通過有效的激勵、引導為課堂活動不斷創(chuàng)造動力源泉，提高課堂活動的效率和質量。因此，針對羽毛球課人多、難組織的問題，宜采用分組練習和實現(xiàn)學生自己內部管理并用的組織方式。首先，采用分組練習方式，即具體通過基本的技、戰(zhàn)術訓練分組來實現(xiàn)。在基本的技術練習方面，可以分組，采取一人練習，其余人供球，充當陪練的模式；在基本戰(zhàn)術練習方面，2—4名同學陪練，1名同學練習戰(zhàn)術，例如打四方球戰(zhàn)術：一名同學站于一側半場，其他四名同學站于另一側半場四個角當陪練，然后互換。其次，選拔一些技戰(zhàn)術水平較好或學習領悟能力較高的學生擔任組長，實現(xiàn)學生自己內部管理，即在一定范圍內由每個場地的組長負責協(xié)調和安排場地的使用，并指導和糾正本組人員的技戰(zhàn)術動作。
分組練習和實現(xiàn)學生自己內部管理并用的組織方式，不僅增加了學生的練習時間，大大提高了練習效率，同時學生自己管理自己的方式也提高了學生練習的積極性，更重要的是這種組織方式解放了教師，使教師能有更多的時間來觀察每個場地，及時發(fā)現(xiàn)大家共同存在的問題并給予解決和糾正，以切實提高課堂的實際教學效果。
以上是筆者的部分見解，希望能夠大家分享交流。
體育教學部：史永剛 |
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