新的學期已經開始了，伴隨著06級新生軍訓的步伐，我們代課老師的教學準備也在有條不紊的進行著，考慮比較多的是怎樣盡快引導剛剛進入大學的新同學開始他們不同于以往的學習生涯。這種全新的生活不同于往日，遠離家人，開始集體生活，更重要的是在學習上會遇到新的挑戰(zhàn)。
第一，由于有了專業(yè)方向，學習上就有了側重點，要有點與面的結合。
大學的教學課程既不同于中小學的基礎課程學習，也不同于高中文理科簡單的分科學習，是專業(yè)方向上的廣泛涉獵，圍繞教學課程這個點進行擴散式的學習。
第二，教師教學方法與中學教師相比會有較大的不同。
在中學的學習，教師主要采用傳授式教學，而到了大學，教師更多的是采用傳授式與啟發(fā)式、指導式和討論式相結合的綜合教學方法。因此，同學們能否跟隨教師的指導，能否適應教師的教學方法，成為有效學習的關鍵。
第三，進入大學，自覺自愿培養(yǎng)自學能力和養(yǎng)成好的學習習慣成為必需。
教師會指導同學們閱讀大量的參考資料，作為課堂學習的補充和知識的拓展，這種方法即是對自學能力的培養(yǎng)又是加強專業(yè)知識的了解和學習。能否取得成效、每個同學收獲的大小與同學們的自律性和良好的學習習慣有關，依賴于同學們的自覺自愿。
第四，同學們要注重學習的思維方式和能力的培養(yǎng)。
在大學各門功課的學習上，尤其是經管類側重實踐性的學科上，更多地采用案例教學。這就需要同學們積極參與討論，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極參與問題的解決過程，協(xié)同合作，尋求問題的解決方案。但這不是惟一的，而是隨著情景的不同而有所不同，這可能是同學們將面臨的較大難題，卻也是養(yǎng)成思維模式和解決問題的必要手段。
在讀大學的四年期間，對知識的學習是有限的，但培養(yǎng)成的思維模式、自學能力和學習習慣卻是伴隨終生受用無窮的，尤其在提倡終身學習的今天將變得更為重要。希望同學們盡快適應大學的學習，融入到西北大學現(xiàn)代學院這個集體之中來，成為一個合格的大學生。
教學科 杜曼 |
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