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　　新媒體時代，舞蹈教學(xué)正經(jīng)歷著一場深刻變革，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式已難以滿足當(dāng)下多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求。新媒體技術(shù)為舞蹈教學(xué)開辟了新路徑，不僅豐富了教學(xué)手段和資源，更為舞蹈藝術(shù)傳承注入了新的活力，這一變革不僅意味著舞蹈教學(xué)形式的革新，更蘊含著對舞蹈教育理念的深刻反思與重構(gòu)，因此舞蹈教育理念在發(fā)生改變，那么在芭蕾領(lǐng)域，也要應(yīng)用新媒體技術(shù)，如線上看演出、虛擬排練、數(shù)字化教學(xué)資源等方法。但當(dāng)前高校芭蕾基訓(xùn)中，新媒體技術(shù)應(yīng)用不足，傳統(tǒng)教學(xué)還是以課堂面授為主，受時空與資源的限制，難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。而且教師自身也要提高新媒體教學(xué)素養(yǎng)，如何將新媒體技術(shù)融入芭蕾教學(xué)，拓展教學(xué)資源與空間，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，以及教師對新媒體運用的程度，是亟待解決的問題。

　　芭蕾基訓(xùn)是芭蕾舞的核心以及必要準(zhǔn)備，為使訓(xùn)練過程高效，正確的發(fā)力是芭蕾學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點關(guān)注的方面，而讓學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練時學(xué)會正確發(fā)力，才能使每一次的練習(xí)都達到應(yīng)有的效果，從而提升訓(xùn)練質(zhì)量，為芭蕾舞的展現(xiàn)做充分的準(zhǔn)備。芭蕾基訓(xùn)即芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，是芭蕾教學(xué)的核心根基。它以系統(tǒng)且規(guī)范的訓(xùn)練體系，全面提升舞者的專業(yè)素養(yǎng)。在內(nèi)容上，把桿練習(xí)可增強腿部力量、規(guī)范動作姿態(tài);中間練習(xí)有助于提升身體協(xié)調(diào)性與舞姿美感;跳躍練習(xí)著重鍛煉腿部爆發(fā)力和空中控制能力。

　　從目的來看，芭蕾基訓(xùn)不僅為塑造舞者優(yōu)美體態(tài)、提升肌肉能力和柔韌性，更致力于培養(yǎng)其對舞蹈節(jié)奏、韻律的感知，以及藝術(shù)表現(xiàn)力。通過長期訓(xùn)練，舞者能精準(zhǔn)把握芭蕾動作的精髓，在舞臺上生動詮釋角色情感，完美展現(xiàn)芭蕾藝術(shù)的獨特魅力。

　　在芭蕾現(xiàn)狀之中，一方面是沒有充分認識到芭蕾舞教學(xué)兩大核心, 對其文化以及審美特征的培養(yǎng)不足, 沒有做到均衡培養(yǎng), 不是傾向于實踐教學(xué), 都是著重于文化教學(xué), 難以平衡兩者之間的發(fā)展, 導(dǎo)致教育教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)造力以及能動性受限制。另一方面, 是對芭蕾舞教學(xué)培養(yǎng)存在偏差, 首先芭蕾舞教學(xué)需要注重內(nèi)容、理念、方法以及課堂呈現(xiàn)四方面的相得益彰, 才能夠突出芭蕾舞教學(xué)的重要性以及優(yōu)質(zhì)化。但是芭蕾舞并不止步于審美需求以及文化內(nèi)涵, 進入高校也不僅僅是為了補充舞蹈教學(xué), 更多地是要促進國內(nèi)舞蹈的繁榮以及學(xué)生素質(zhì)的提升。但是高校芭蕾舞教學(xué)中本末倒置, 只注重加強提高芭蕾舞蹈的動作要素導(dǎo)致芭蕾舞教學(xué)的重要性難以凸顯, 也降低了學(xué)生對芭蕾舞學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。