作為一名高校教師，在近期的培訓學習中，我深刻感受到AI技術的興起給教育領域帶來的巨大沖擊。自今年春節(jié)DeepSeek等人工智能成果問世后，高校教育工作者們普遍陷入焦慮之中。這份焦慮，折射出我們對時代快速變遷的敏銳感知，以及對AI時代人才需求轉型的深度思考。顯然，在全新的人工智能時代，我們所培養(yǎng)的學生需要具備的能力，與過往相比已發(fā)生顯著變化。
一、AI技術素養(yǎng)和能力
AI并非洪水猛獸，而是提升效率的得力工具。學生應主動擁抱AI，積極掌握基礎的AI工具與技術知識，深入理解其運行原理與應用場景，讓AI成為助力自身發(fā)展的強大引擎。
二、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力
在AI時代，創(chuàng)新能力的重要性愈發(fā)凸顯。AI大模型的數(shù)據(jù)大多來源于過去，而學生要立足當下、面向未來。盡管AI能夠高效整合海量信息，但創(chuàng)新思維始終是人類獨有的寶貴財富。生成新想法、孕育新創(chuàng)意、提出獨特解決方案，這些都離不開人類的創(chuàng)新智慧。因此，課堂教學應當積極營造開放包容的氛圍，充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。
三、情感與人際交往能力
AI是理性的技術產(chǎn)物，缺乏情感溫度，難以真正理解人類豐富的情感世界。而情感智能，包括同理心、溝通能力、團隊協(xié)作能力等，在未來職場與社會生活中占據(jù)著不可替代的重要地位。教育本身是充滿生命體驗的過程，學生不僅需要汲取知識，更應在充滿情感交流的環(huán)境中成長，不斷強化自身的情感感知與人際交往能力，從而從容應對復雜多變的社會環(huán)境。AI課堂也應成為培養(yǎng)這些能力的重要陣地。
四、適應性與終身學習能力
AI時代技術迭代日新月異，唯有樹立積極的學習愿景，保持旺盛的學習動力與熱情，學生才能緊跟時代發(fā)展的步伐。這就要求學生具備快速適應新工具、新環(huán)境的能力，并將終身學習內(nèi)化為一種習慣。課堂教學應著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，為其終身學習奠定堅實基礎。
五、倫理意識與責任擔當
AI技術在應用過程中存在諸多問題，例如AI幻覺現(xiàn)象，其輸出內(nèi)容的可信度存疑，甚至可能對學生的倫理價值觀造成誤導。因此，教師在課堂教學中必須高度重視倫理引導，幫助學生樹立正確的AI應用觀念，深刻理解技術背后的倫理影響，做到負責任地使用AI技術。
六、跨學科知識整合能力
如今，AI技術已深度融入醫(yī)療、金融、教育等各個領域，而這些領域面臨的實際問題往往具有高度復雜性，需要綜合運用多學科知識加以解決。這就要求學生具備跨學科思維，能夠將不同領域的知識融會貫通，靈活運用跨學科知識體系攻克復雜難題，更好地適應社會發(fā)展需求。
七、批判性思維能力
在AI時代，學生絕不能盲目依賴AI，而應保持獨立思考的習慣，善于質疑、敢于判斷，對AI生成的內(nèi)容進行批判性審視，避免機械照搬。盡管AI在信息處理方面具有強大優(yōu)勢，但人類的批判性思維與復雜問題解決能力仍是無可替代的核心競爭力。課堂教學應注重培養(yǎng)學生的分析、思辨與應用能力，讓批判性思維成為學生的思維利器。
培養(yǎng)學生具備上述能力，對高校教師而言是一項重大挑戰(zhàn)，這意味著教學方法、教學手段和教學內(nèi)容都需要進行深刻變革。教師自身要率先垂范，熟練掌握AI技術，并將其巧妙融入教學過程，為學生樹立正確使用AI的榜樣。同時，教師還需不斷提升自身創(chuàng)新意識與能力，精心營造鼓勵創(chuàng)新的教學氛圍。在情感教育方面，教師更要傾注心力，密切關注學生的情感需求，引導學生建立良好的人際關系。
作為高校教師，我們應當以積極的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)提升自身能力素養(yǎng)，在傳授專業(yè)知識的同時，著重培養(yǎng)學生適應AI時代的綜合能力，為學生的未來發(fā)展筑牢根基，助力他們在AI時代的浪潮中勇立潮頭。 |
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