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　　在深入學(xué)習(xí)西安電子科技大學(xué)“華山學(xué)者”特聘教授尚榮華關(guān)于在線資源有效利用助力課程變革——混合式教學(xué)設(shè)計大賽的經(jīng)驗分享后，我收獲頗豐，對混合式教學(xué)有了全新且深刻的認識。

　　尚榮華教授強調(diào)目標明確是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和落腳點，這讓我意識到，以往教學(xué)中目標模糊、寬泛的問題亟待解決。具體、可衡量的目標能夠為課程內(nèi)容的組織和學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃提供清晰方向，使教學(xué)更具針對性和有效性。例如，在教授專業(yè)課程時，可以將課程目標細化到每節(jié)課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)后應(yīng)達到的成果，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　線上線下有效融合的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻印象。線上部分注重理論知識傳授，線下部分側(cè)重實踐應(yīng)用，兩者相互補充，避免了內(nèi)容的重復(fù)或脫節(jié)。這種模式充分利用了線上和線下教學(xué)的優(yōu)勢，合理分配課程內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。在實際教學(xué)中，教師可以提前通過線上平臺發(fā)放學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，線下課堂則針對學(xué)生的疑問和重點難點進行深入講解和討論，同時開展實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。

　　豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的活動形式也是混合式教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了教材和課件，還可以提供芯片手冊、實驗視頻等資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，組織小組匯報、角色體驗、情境模擬等有趣的學(xué)習(xí)活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的工程思維和創(chuàng)新能力。

　　此外，過程考核和多元評價方式能夠全面評價學(xué)生的能力。將平時表現(xiàn)、項目成果等納入考核范圍，采用教師評價、生生評價和企業(yè)導(dǎo)師評價相結(jié)合的形式，重視過程，關(guān)注個性，才能給出更加全面客觀的評價。

　　尚榮華教授在分享中展現(xiàn)出的嚴謹治學(xué)態(tài)度和對教育事業(yè)的熱愛也深深感染了我。她不僅在科研方面成果豐碩，還致力于課程建設(shè)和教育教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索如何通過課程培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認識到混合式教學(xué)是未來教育發(fā)展的趨勢。在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒尚榮華教授的經(jīng)驗，充分利用在線資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才貢獻自己的力量。