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　　在聆聽(tīng)特聘教授尚榮華的分享報(bào)告后，我對(duì)在線資源的有效利用以及混合式教學(xué)設(shè)計(jì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與感悟。報(bào)告以 AI 技術(shù)賦能“計(jì)算智能導(dǎo)論”課程改革為核心，全方位展示了智能化教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)復(fù)合型人才方面的巨大潛力。

　　尚教授指出，在線資源的有效利用是課程變革的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，海量的在線資源為教學(xué)提供了豐富的素材和多樣的手段。通過(guò)巧妙整合這些資源，教師能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造更加開(kāi)放、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　AI 技術(shù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦方面的應(yīng)用給我留下了深刻印象。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度，傳統(tǒng)教學(xué)難以做到因材施教。而借助 AI 技術(shù)，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為模式，為其量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。這種精準(zhǔn)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加高效地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的自主性和針對(duì)性，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。

　　虛擬仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是另一個(gè)亮點(diǎn)。對(duì)于一些抽象、復(fù)雜的計(jì)算智能概念，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可能難以讓學(xué)生直觀地理解。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)建逼真的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性和安全性，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

　　跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐則為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用知識(shí)的平臺(tái)。在智能化時(shí)代，解決實(shí)際問(wèn)題往往需要跨學(xué)科的知識(shí)和技能。通過(guò)參與跨學(xué)科項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，提高復(fù)雜問(wèn)題解決能力。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　此次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在線資源的有效利用和混合式教學(xué)設(shè)計(jì)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教育工作者，我們應(yīng)積極擁抱新技術(shù)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，將在線資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，助力智能化時(shí)代復(fù)合型人才的培養(yǎng)。