2024年04月13日，“2024數(shù)智賦能共創(chuàng)高質量發(fā)展--院校人才培養(yǎng)發(fā)展論壇”在西安交通大學舉行。該論壇主辦單位為新道科技股份有限公司，協(xié)辦單位西安交通大學管理學院。來自企業(yè)和高校的多位專家就自己的實踐活動進行了分享，其中西安交通大學管理學院副院長田高良作了題為“新質生產力與會計人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)建設”的主題發(fā)言，讓我深受啟發(fā)。
在田高良院長的論述中，他提出了要打造數(shù)智時代產教融合協(xié)同培育智能會計人才生態(tài)系統(tǒng)，要樹立培養(yǎng)新理念。只有轉變成人才培養(yǎng)的新理念，才能真正改變人們的行為，打造產教融合、協(xié)同育人全周期生態(tài)系統(tǒng)。
為什么要樹立培養(yǎng)新理念，我認為跟現(xiàn)在所處的環(huán)境有關。我們處在一個具有易變性、不確定性、復雜性和模糊性的數(shù)字時代，我們面臨的環(huán)境不斷地發(fā)生改變，變已經(jīng)成為了常態(tài);導致環(huán)境改變的因素眾多且相互影響相互作用導致了環(huán)境的復雜性，人們對環(huán)境的認識不夠清晰明了存在著模糊性，在這樣的環(huán)境下做出的決策會產生什么后果存在著極大地不確定性，這就意味著風險的存在，如何規(guī)避風險，那就不能以不變應萬變，方式方法要創(chuàng)新，當然要先樹立培養(yǎng)新理念。
由于數(shù)字時代的到來，在人才培養(yǎng)上要扭轉以往人才培養(yǎng)上與數(shù)字化的社會需求脫節(jié)的狀況，數(shù)字化時代為教育教學變革提供了有利的條件，也為產教融合提供了機會，為此要從思想上重視數(shù)字化教育教學，不但在教學中要利用數(shù)字化資源，加大數(shù)字化課程比例，還要在數(shù)字化課程中與企業(yè)的實際結合起來，充分利用業(yè)界的數(shù)字化資源，讓學生們在學習理論知識的同時利用企業(yè)資源，有針對性的服務于企業(yè)，而不是紙上談兵。要有針對性的服務于企業(yè)，就要了解企業(yè)需求，在人才培養(yǎng)的指導思想上要改變，與企業(yè)合作，進行資源整合，共同打造數(shù)字化教育教學平臺，實現(xiàn)數(shù)智化教育教學;在教材建設上也要改變，與企業(yè)界合編教材、合上課程，改變以往只有學校老師授課的方式，更好的融入業(yè)界需求，打造數(shù)智化課程;與業(yè)界合作共同開展教科研活動，以便提高科研成果的轉化效率和效果。
總而言之，要打造數(shù)字化時代的學科專業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，讓人才培養(yǎng)與環(huán)境動態(tài)相適應，就要從根本上轉變人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)能夠滿足社會需要的數(shù)智化人才。 |
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