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　　在個(gè)人長(zhǎng)期的工作中，對(duì)于學(xué)生管理個(gè)人產(chǎn)生如下思考：

　　一、當(dāng)我們已經(jīng)邁向成人世界的時(shí)候就應(yīng)明白成年人的規(guī)則，而什么是成年人的規(guī)則，那就是殘酷而又真實(shí)的社會(huì)，是作為成人不得不面對(duì)的現(xiàn)狀，來(lái)自同齡人之間的競(jìng)爭(zhēng)，有的是家境殷實(shí)，有的是能力在線，而我們的同學(xué)們卻總用一句才疏學(xué)淺來(lái)表達(dá)自己的心態(tài)，將自己關(guān)在人生的小格局中來(lái)自我安慰;或者是在不滿足現(xiàn)狀的同時(shí)卻依然在行為上做著偏離航道的事情。玩手游、瀏覽娛樂(lè)新聞、關(guān)注偶像動(dòng)態(tài)、喜于參加各式各樣的聚會(huì)，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有自己的想法，對(duì)人對(duì)事要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，要把自己的夢(mèng)想停留在腦海和心里，否則終生碌碌無(wú)為。

　　二、成年人的世界是有法則的，而我們絕大部分同學(xué)卻選擇了無(wú)視，選擇用冷漠的目光去對(duì)待身邊的事情。關(guān)于這些框架的趣味性，并不是他們的態(tài)度可以證實(shí)的。所以，當(dāng)學(xué)生有了這樣的心態(tài)時(shí)，我們所持的教育方式并不是告訴他們現(xiàn)實(shí)的法則有多么殘酷。其實(shí)個(gè)人更想讓其通過(guò)親身經(jīng)歷的方式去逐漸的明白一些人生道理，再回首去評(píng)判自己最初的所想所做是否合理與合格。當(dāng)然個(gè)人也不得不承認(rèn)這樣的教育方式未免代價(jià)太大，但個(gè)人也不能將一些做法強(qiáng)加在學(xué)生身上。主觀教育方式雖簡(jiǎn)單快捷，但很難起到深刻、有效的效果。當(dāng)然并不是說(shuō)這樣的教育方式適用于所有同學(xué)，對(duì)于一些思想成熟的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們看到一些成人的規(guī)則時(shí)就會(huì)迅速明白其中的內(nèi)涵和意義。

　　三、我們每天對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的是，該做什么、不該做什么，學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的只有概念，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡感，畢竟你面對(duì)的并不是一群牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童，而是一群成年即將邁進(jìn)社會(huì)的青年。而現(xiàn)實(shí)是學(xué)生普遍存在著“我懂但我就是不想做”、“我錯(cuò)了但我就是不能改”等不上進(jìn)的思想。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有來(lái)自家庭因素、同輩壓力以及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的誘惑。對(duì)此，我們不得不承認(rèn)學(xué)生生活在這樣的環(huán)境下，完全靠自主能力、自我調(diào)節(jié)是很難有所改變的。經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，個(gè)人逐漸發(fā)現(xiàn)自身學(xué)識(shí)的疏淺，淺層次懂得某些教育法則，但很難快速有效地掌握所有教育準(zhǔn)則，很難形成一個(gè)完整的個(gè)人教育體系。

　　四、既然提到了當(dāng)代大學(xué)生，就必須提到一點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)。個(gè)人想提到的并不是關(guān)于大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮的問(wèn)題。而是有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化逐步成型的現(xiàn)象，之所以稱(chēng)之為現(xiàn)象，是因?yàn)閭�(gè)人并不認(rèn)同當(dāng)下社會(huì)中各種新出現(xiàn)的“流行語(yǔ)”，類(lèi)似“杠精”、“吃瓜群眾”、“小奶狗”等大家在某一個(gè)時(shí)段內(nèi)頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)詞匯。從中產(chǎn)生的問(wèn)題是為何新興“文化”不能為大眾予以接納，對(duì)此個(gè)人不發(fā)表專(zhuān)業(yè)的言論，但個(gè)人至少對(duì)這些熱點(diǎn)詞匯是持反對(duì)態(tài)度的，因?yàn)檫@些詞匯沖擊了學(xué)生深度思考的能力。曾在知乎上看到過(guò)一個(gè)有趣的笑話：倘若你看到夕陽(yáng)，看到高山，看到大海，看到夜幕下不停翻卷的浪花，看到博物館里母戊鼎和蒙娜麗莎，你心里第一時(shí)間浮現(xiàn)出來(lái)的全部都是：“我嘞個(gè)去，好美!”你還會(huì)覺(jué)得這是一件好笑的事情嗎?最后文章的作者總結(jié)的也很到位：大多是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，讓人變得低幼化、情緒化，直覺(jué)化，他們是深度思考的大敵。所以當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)文化的“洗禮”之時(shí)，是否也存在著同樣的問(wèn)題。也許我們無(wú)法快速提出高效的解決方案，但對(duì)于文化教育業(yè)來(lái)講，作為教育者對(duì)其應(yīng)給予足夠的重視。