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　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師,不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃�總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見(jiàn)有效的溝通可以拉近輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的距離,增進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的感情。輔導(dǎo)員只有運(yùn)用有效溝通方式，才能實(shí)現(xiàn)良好的交流效果，更好的幫助大學(xué)生解決適應(yīng)大學(xué)生活、人際交往、自身情感、網(wǎng)絡(luò)誘惑等問(wèn)題，幫助大學(xué)生建立良好的人生觀，價(jià)值觀。而產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源在于大學(xué)生在遇到迷茫、困惑時(shí)未能進(jìn)行及時(shí)的排解，如果高校輔導(dǎo)員掌握和運(yùn)用了有效的溝通方法，使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)找輔導(dǎo)員交流，那么就有利于使得相應(yīng)的問(wèn)題得到有效的解決。

　　有效的溝通可以使輔導(dǎo)員準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的現(xiàn)狀，有的放矢的幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，能夠使大學(xué)生深刻的感受到輔導(dǎo)員是他們的老師、知心朋友，可以使輔導(dǎo)員與學(xué)生之間建立深厚的感情，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的信任，進(jìn)而輔導(dǎo)員的各項(xiàng)教育工作才能得到學(xué)生的支持，順利開(kāi)展取得良好的效果，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　高校輔導(dǎo)員的主要工作對(duì)象是大學(xué)生，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，如果愿意主動(dòng)找輔導(dǎo)員傾訴并尋求解決方法，或者輔導(dǎo)員在找學(xué)生溝通時(shí)，學(xué)生積極配合，那么輔導(dǎo)員一方面可以迅速幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源，并分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;同時(shí)，還可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生近來(lái)的綜合狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，授之以魚(yú)，更在于授之以漁。

　　良好有效的溝通可以使高校輔導(dǎo)員在日常工作中及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的問(wèn)題并及時(shí)的解決問(wèn)題，提高自己的工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。老校長(zhǎng)在《大學(xué)與大學(xué)史》中提到過(guò)，“輔導(dǎo)員要樹(shù)立大愛(ài)意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”，這也就需要我們輔導(dǎo)員運(yùn)用好自己與學(xué)生的溝通技巧，在溝通中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。