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　　在當(dāng)前推進(jìn)教育改革和國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求下，學(xué)生資助工作的重點(diǎn)是精準(zhǔn)資助和資助育人。扶貧必扶志，扶貧先扶智。把資助與育人有機(jī)融合起來，以立德樹人為根本任務(wù)，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生成人成才，構(gòu)建資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，是作為一名扶貧工作人員的重要責(zé)任。

　　學(xué)生資助不是“全免費(fèi)”，對(duì)于高校而言，學(xué)生資助的主要定位在于獎(jiǎng)優(yōu)助困，由國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)予以共同資助以扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家生源地助學(xué)貸款，建檔立卡精準(zhǔn)資助等資助政策的實(shí)施一起保障同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。但資助并不是全免，自己仍要承擔(dān)一部分。

　　學(xué)生資助不能“養(yǎng)懶漢”，資助工作既要做好貧困生的基本生活保障，同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為全面優(yōu)秀的人才。習(xí)近平總書記曾批評(píng)扶貧中出現(xiàn)的“靠著墻跟曬太陽，等著幫扶奔小康”現(xiàn)象。學(xué)生資助也是一樣，不能把國(guó)家和學(xué)校的關(guān)心關(guān)懷當(dāng)成免費(fèi)午餐。有的同學(xué)每到評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，就拿貧困當(dāng)資本，抱著等、靠、要的心理，希望自己拿到更多的資助金。因此，高校資助要充分發(fā)揮“勤工助學(xué)”的導(dǎo)向作用，通過勤工助學(xué)給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成自食其力、自立自強(qiáng)的意識(shí)和習(xí)慣，從而達(dá)到助困、育人和勵(lì)志的目的。

　　學(xué)生資助要講感恩。學(xué)生受到了國(guó)家和學(xué)校的資助，就應(yīng)該有感恩之心，做一個(gè)知恩感恩的大學(xué)生。從受助學(xué)生角度講，一是要?jiǎng)?lì)志成才。通過刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，立志成才，改變自己和家庭的命運(yùn)，二要學(xué)會(huì)感恩。“感恩”是為人之本，立身之德，要時(shí)刻牢記國(guó)家和學(xué)校的關(guān)愛之情，理解老師們把每一筆資助金送到貧困生手中的不易，感念父母和老師的恩情，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與回報(bào)社會(huì)聯(lián)系起來。從學(xué)校和老師角度講，就要用各種手段、各種方式教導(dǎo)學(xué)生知恩感恩，經(jīng)常開展勵(lì)志感恩教育活動(dòng)，將感恩和社會(huì)責(zé)任感教育結(jié)合起來，告訴同學(xué)們要做一個(gè)有良心的人，多講真善美。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的感激之情、感恩之心，激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)，勤奮刻苦、銳意創(chuàng)新的意識(shí)，教育學(xué)生自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。