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　　近期，四川大學(xué)聲樂系一學(xué)生因外公去世向老師請假被拒絕，該老師回復(fù)說是：你請假回去是你的責(zé)任，但是我也有我的職責(zé)。作為老師，你沒有來上課，我將視為曠課，曠課就要扣分。這位老師在其后的一堂課還將該生的隱私做典型案例來講，并在講述中出現(xiàn)不當(dāng)言論。導(dǎo)致事件持續(xù)發(fā)酵，遭到網(wǎng)友們的聲討，該學(xué)院也在第一時間內(nèi)發(fā)布了調(diào)查報告，表示對涉事老師進行了嚴(yán)肅批評，責(zé)令寫出說明和檢查。整個事件一出，也讓我們主抓紀(jì)律的輔導(dǎo)員老師頗為困惑，這名老師確實存在問題，但評論下面多數(shù)網(wǎng)友吐槽的是輔導(dǎo)員老師請假難問題，面對普遍大學(xué)生對待請假隨意化態(tài)度，我們應(yīng)該怎么批假，在請假問題方面怎么和學(xué)生達成雙方都滿意的結(jié)果，這都是需要我們深思的問題。

　　一：請假時間也需合理，科學(xué)的規(guī)劃

　　每每辦公室被學(xué)生鬧得雞飛狗跳的，都和學(xué)生請假原因有關(guān)，這周七天，平均每一天都會有2至3個學(xué)生來請假，一天工作下來，可能都可以收到一個本子厚的假條，有時候甚至覺得像是買賣，非得討價還價后才能成交。有個延安的學(xué)生來我辦公室請假，匯報說是姐姐結(jié)婚，要請假一周時間回去參加婚禮。當(dāng)時心里頗為震驚，腦子趕緊想想從業(yè)以來，還從來沒有學(xué)生因為婚嫁等事假請這么長時間的。于是打趣道，老師還沒結(jié)過婚，但是印象中婚禮應(yīng)該沒有這么長時間吧，你是有什么特殊情況嗎?這名學(xué)生回答說是因為剛考完教師資格證考試，覺得周四周五的課不是很重要，就一起請了，而且這是我自己的事，請多長時間都沒關(guān)系吧。大學(xué)生可以請假嗎?當(dāng)然可以，曾經(jīng)我立下請假的規(guī)矩1請假情況真實，2請假時間合理，3父母知情，只要滿足這三個條件，都是可以請假的。上述的這位同學(xué)雖然請假情況真實，但是時間卻存在不合理，同時在請假事件中發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對學(xué)業(yè)不認(rèn)真的態(tài)度�；蛟S很多同學(xué)都認(rèn)為請假只是個體的行為，但其實是錯誤的，良好的班風(fēng)是班級形成凝聚力，向上的學(xué)風(fēng)重要土壤，一旦土壤流失其他的都是空談，而良好的班風(fēng)則需要班上的每一位同學(xué)的努力，如果一個班級體經(jīng)常出現(xiàn)大面積的請假現(xiàn)象，久而久之，這個班級就會松散，并開始不良循環(huán)。同時在學(xué)生相關(guān)條例中嚴(yán)格規(guī)定請病，事假、缺課課時超過課程學(xué)時1/2者，不可以參加該門課程的學(xué)期考試。除過硬性的條例去量化請假時間，我們也要適當(dāng)注入溫度，耐心的去引導(dǎo)思想方面對時間隨意的態(tài)度。其實不難發(fā)現(xiàn)每次過來和你討價還價的都是紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，根據(jù)學(xué)生請假事由，合理建議時間，促使學(xué)生獨立選擇認(rèn)同和接受，我們要在對話交往中充分考慮學(xué)生的想法和情感因素，改變單一化管理模式，創(chuàng)建新型的多維度交流方式。在心理學(xué)角度上，青年大學(xué)生這一年齡階段，極度渴望被外界認(rèn)可成年人的身份，希望別人尊重自己主體行為，就比如，他們經(jīng)常在嘴邊說，我已經(jīng)是成年人了，我有自己的想法和空間，希望得到別人的尊重;還有就是我以為是這樣，我認(rèn)為是這樣。在評國家助學(xué)金時，各類錯誤填表讓我們著實頭疼，明明已經(jīng)下發(fā)填好后的樣表，怎知還是錯誤百出，在民族這一欄中，多次強調(diào)要填漢族，但是多數(shù)學(xué)生還是只填了漢，并嘟囔說我以為要這樣填，也不認(rèn)為自己是錯誤的。在多次反復(fù)引導(dǎo)教育，多數(shù)學(xué)生還是成長不少。

　　二：請假要寫請假單

　　“老師，我周末晚上姥姥要過壽，明天要請一天的假，可以嗎，回來后給您補齊請假單，”每次周末正常返校時都會遇到此類情況，但是返校后及時補齊單的卻“門可羅雀”，只有三令五申后才怏怏不樂地來辦公室交齊請假單，走的時候還抱怨啰嗦，不就是請假單嘛，還非要補齊。還有一類情況是直接通知老師，我要請假，歸期未知，母上大人已同意，并隨手甩來他和父母溝通的結(jié)果，全然不顧輔導(dǎo)員老師的意見。在學(xué)生請假條例中，明確規(guī)定學(xué)生在正常教學(xué)時間離校，應(yīng)履行請假手續(xù)填寫請假單，其二學(xué)生請假，應(yīng)在事前到輔導(dǎo)員老師處辦理請假手續(xù)，學(xué)生要寫明請假事由，輔導(dǎo)員老師與家長溝通落實。原則上，是不允許事后補教條的，但是考慮到學(xué)校地理位置較偏僻和事由的突發(fā)情況，一般是應(yīng)允了事后補假。同時對于補齊請假單是必須的，無論是學(xué)生還是老師都應(yīng)慎重，如果我們老師對學(xué)生的無所謂態(tài)度置之不理，那么有可能會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次學(xué)生在未經(jīng)輔導(dǎo)員老師同意，就私自給自己放假，這不僅僅是不明確學(xué)生手冊內(nèi)容，而且是嚴(yán)重放任自我的表現(xiàn)。近期一名女士被新聞媒體報道，大概事件是，該女士在未經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)請假，未得到相關(guān)回復(fù)就私自出國旅游，導(dǎo)致被單位以曠工五日解除勞動合同。大學(xué)是學(xué)生從中學(xué)時代過渡到社會的一個重要時期，這個時期讓學(xué)生知道除了學(xué)業(yè)外的世界，掌握最基本的社會規(guī)則等等，而我們輔導(dǎo)員就是這個引路人，在堅持塑造同學(xué)們正確的三觀，和培養(yǎng)社會主義接班人主線，我們也要傳授生活常識，社會規(guī)則，法律常識等多條輔線，使主線和輔線交織成可以送他們成功適應(yīng)社會的船只。在43號令中規(guī)定了輔導(dǎo)員的九大職責(zé)，其中思想理論教育和價值引領(lǐng)和學(xué)生日常事務(wù)管理是倆大不同的板塊，但它們之間的關(guān)系其實就是理論和實踐的關(guān)系，在學(xué)生日常事務(wù)管理中道路中得到理論知識，這就要求我們不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，夯實基礎(chǔ)，還要多深入實踐。

　　請假之風(fēng)何時休矣，這可能是我們輔導(dǎo)員老師每日要思考的事，我們希望學(xué)生可以多把心思放在學(xué)業(yè)方面，希望他們可以為自己時間合理規(guī)劃，但是成長就是一門艱難又漫長的課程，我們在面對新一代的學(xué)生，要提檔升級，打造成長課程的“金課”，淘汰單一的“水課”，創(chuàng)造新時代新的師生關(guān)系，任重而道遠，輔導(dǎo)員老師們請繼續(xù)努力。