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　　轉(zhuǎn)眼到藝術設計學院已有7個月，在校領導的全心關懷和藝術設計學院院長的正確指引下，在教研組同事的耐心幫助、大力引導下，我較好地完成了這期間的教學任務。在此期間我不僅提高了專業(yè)水平，還促進了自身的成長�；仡欉@7個月來的工作，忙忙碌碌的充實和夾雜著汗水的收獲，讓我在這個三尺講臺上，滿懷期待與信心和每一位同學共同成長。作為新進的年青教師，我知道只有充分講授好課堂45分鐘，才能給予學生高效的專業(yè)知識，才能使學生有所收獲。

　　在教學工作中我主動學習，多向老教師請教教學經(jīng)驗和探討課堂把控方法。勤學多問，并結合自己所帶班級的課程實際情況，鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂學以致用，認真理解教材，多方面結合教參。嘗試將新方法運用到課堂中來解決問題，引導學生自主將課堂所學的理論知識點，應用到實際生活中，使學生能體會到設計就在身邊，領悟到設計理論的魅力，感受到自己所學專業(yè)的樂趣，從而感受藝術設計之美。

　　經(jīng)過了這段時間的歷練，我深深體會到了因材施教這句話的含義，不僅要“備”教材，更要“備”學生，不僅要以專業(yè)基礎知識去講述，而且將能力培養(yǎng)作為教學目標。要在課堂中以體現(xiàn)學生主體為本，結合教材教學啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，采取不同的教學方法，充分發(fā)揮每個學生的特性。我們的優(yōu)勢是和學生之間年齡差距小，便于溝通，在主動接近學生和了解學生的思想、學習、生活、課余活動等方面容易融合理解。還可以利用開展課外活動，拓寬學生和老師交流渠道，做到與學生及時溝通。對每一位學生一視同仁，不以專業(yè)基礎的高低來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這更利于在教學工作中“因材施教”的開展。這種良性有效的溝通，不僅學生可以從教學中受益，而且教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高自身的教學水平。

　　總之，作為青年教師，由于經(jīng)驗不足，自身各方面的素養(yǎng)還有待進一步提高。工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是我努力的方向。在之后的工作中，我認真觀摩優(yōu)秀教師授課，虛心向其他老師學習請教，從他們的課堂上工作中學習教學經(jīng)驗，提高了自身專業(yè)教學能力，同時也從不同的班級學生身上明白了教學相長、因材施教，一名合格教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生讓其學以致用。所以決心繼續(xù)向老教師、有經(jīng)驗的教師學習，不斷提高自己的授課能力，擴展自己的業(yè)務知識更好的完成教學任務，爭取早日成為一名合格優(yōu)秀的教師。