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　　很高興于10月20日參加了由西北農(nóng)林科技大學(xué)晁曉菲教授在西京學(xué)院主講的“有效課堂討論”工作坊。姚教授通過理論學(xué)習(xí)、分組討論、小組任務(wù)、成果展示與分享向我們展示了如何通過掌握有效課堂問答的基本技巧，做到課堂提問為促進(jìn)學(xué)習(xí)而提問，如何有效組織討論，從而不斷激發(fā)學(xué)生好奇心，促進(jìn)課堂參與度，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　在晁教授的啟發(fā)下，我也對(duì)自己的大學(xué)英語課堂進(jìn)行了思考，接下來我談幾點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)心得。

　　首先要做好學(xué)情調(diào)查。課堂討論帶不動(dòng)、無成效，其中一個(gè)重要的原因就是沒有認(rèn)真了解學(xué)生，沒有做好學(xué)情調(diào)查。之前，我僅僅通過高考成績(jī)和課堂發(fā)言、作業(yè)等方式了解學(xué)生的英語水平，卻忽略了其他信息。除了對(duì)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)(學(xué)科基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí))的了解，還應(yīng)該通過多種形式了解不同專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格(Kolb learning cycle)、學(xué)習(xí)需求(學(xué)生還需要哪些支撐和幫劣)、學(xué)生學(xué)習(xí)技巧基礎(chǔ)(必要的時(shí)候提供支撐)。這些信息哪里來呢?根據(jù)晁教授介紹，我們可以通過問卷調(diào)查、找學(xué)生談話、找學(xué)生之前的老師了解、根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了解、或和學(xué)生輔導(dǎo)員老師了解學(xué)生相關(guān)情況。

　　第二是如何精心設(shè)計(jì)討論問題。晁老師說，討論問題設(shè)計(jì)要圍繞三個(gè)中心：配合與業(yè)課程、共同熱點(diǎn)話題、學(xué)生熱點(diǎn)話題。的確，要想學(xué)生開口、動(dòng)手積極參與到課堂討論，在進(jìn)行學(xué)情調(diào)查合理分組的前提下要精心設(shè)計(jì)討論問題。選題應(yīng)按照不同專業(yè)區(qū)別對(duì)待。同時(shí)話題也必是同學(xué)們關(guān)注的熱門話題。這是要選“好”題。還要提出“好”問題。好問題要遵循CLEAR原則，即，具有1個(gè)主要概念,問題本身不具有主觀價(jià)值判斷，同時(shí)聚焦答案又不具限制，既能激發(fā)思考又與學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這就要求教師要精心備課，不斷更新教學(xué)理念，不斷更新知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)生活的熱點(diǎn)話題，善于把它融入到課堂中。

　　第三進(jìn)行討論策略設(shè)計(jì)。有效的小組討論，一定是在教師指導(dǎo)下帶著明確的目標(biāo)討論。教師應(yīng)提前進(jìn)行清晰的任務(wù)分工，通過分工合作方式小組成員通力合作完成任務(wù)。最后討論成果可通過口頭報(bào)告、視頻或海報(bào)、更加直觀的實(shí)物展示或網(wǎng)絡(luò)留言等多種多樣的形式進(jìn)行展示。

　　第四，掌握一定的討論帶領(lǐng)技巧。運(yùn)用同理心技巧，教師應(yīng)與學(xué)生將心比心，秉持開放的心態(tài)，專注傾聽。注意自己的肢體語言，如眼神接觸等。發(fā)問應(yīng)循序漸進(jìn)、循循善誘，講究技巧。耐心觀察，靜心等待，在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行答復(fù)。

　　成功、有效的課堂的討論，是在教師精心設(shè)計(jì)的前提下學(xué)生有序地主動(dòng)參與的結(jié)果，無論是教師還是學(xué)生都會(huì)有意外的收獲，此謂教學(xué)相長(zhǎng)。今后，我會(huì)將這些所學(xué)用于指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，不斷提高課堂魅力。