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　　2018年8月30日至31日，我參加了由西北地區(qū)高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)盟主辦、陜西師范大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合西京學(xué)院教師發(fā)展中心承辦的教育信息化2.0背景下的“混合式教學(xué)設(shè)計與實踐”研修班。通過兩天的學(xué)習，備受啟發(fā)與鼓舞。

　　本次研修班聚焦教育部《教育信息化2.0行動計劃》提出的目標任務(wù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以學(xué)生的個性化學(xué)習、知識、思維與能力發(fā)展為目的，幫助參訓(xùn)教師深入了解混合式教學(xué)理念和模式、教學(xué)方法和手段，提高高校教師的教學(xué)改革意識，提升其利用現(xiàn)代教育技術(shù)及“混合式教學(xué)模式”優(yōu)化課堂教學(xué)、實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的能力。

　　8月30日上午8：30研修班開班儀式在西京學(xué)院小禮堂隆重舉行。西京學(xué)院副校長郭潔教授和西北聯(lián)盟、西安交通大學(xué)教師發(fā)展中心鮑崇高教授分別致辭，預(yù)祝本次研修班順利舉行。之后，何聚厚、傅鋼善、吳寧三位教授分別進行了專題培訓(xùn)。

　　令我印象深刻、感觸頗多、啟發(fā)最大的是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室、陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心副主任何聚厚教授的“如何構(gòu)建‘以學(xué)生學(xué)為中心’的互動課堂”的專題講座。

　　何教授培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，即理解 “以學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)和如何構(gòu)建“以學(xué)生學(xué)為中心”的互動課堂。講授第一部分時，何教授就運用了互動教學(xué)法。他提出問題，讓參加培訓(xùn)的老師都來回答，然后根據(jù)老師們的給出的答案進行分析講解。他分別從學(xué)生特質(zhì)、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習行為三個方面分析了影響教學(xué)質(zhì)量的因素。接著，他從“教師為中心”的教學(xué)與“學(xué)生為中心”的教學(xué)的差異對比中引出第二部分內(nèi)容——如何構(gòu)建“以學(xué)生學(xué)為中心”的互動課堂。然后從認知過程重構(gòu)、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動策略等方面展開詳細闡釋。其中，學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一;問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動;旋轉(zhuǎn)式頭腦風暴;角色扮演等設(shè)計和策略，給在場的老師們極大啟發(fā)，引發(fā)了老師們的共鳴，獲得了老師們的認可。不知不覺中，何教授的培訓(xùn)結(jié)束了，所有老師用熱烈的掌聲對何老師表示感謝。

　　接下來，我們傾聽了陜西師范大學(xué)的國家級名師，全國優(yōu)秀教師，陜西省教育信息化試點項目專家組組長傅鋼善教授“混合式教學(xué)行動研究”、何聚厚教授“教育信息化2.0背景下的高校教學(xué)模式變革與應(yīng)用實踐”、“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”國家精品資源共享課和“微機原理與接口技術(shù)”陜西省精品資源共享課程負責人、西安交通大學(xué)計算機教學(xué)實驗中心吳寧教授“大數(shù)據(jù)背景下的精品在線課程建設(shè)與應(yīng)用”的專題培訓(xùn)。專家們治學(xué)嚴謹，在各自的研究的領(lǐng)域深入挖掘，在多年的教學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗，將他們的經(jīng)驗、體會、思考都融入到精彩的講授中，循循善誘。

　　通過參加這次研修班，使我對教學(xué)有了新的認知，啟發(fā)我在今后的教學(xué)中不斷思考，積極創(chuàng)新，努力提升自己的教學(xué)水平。