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　　為了加強和增進各高校教師教學發(fā)展中心的建設;促進各高校教師教學發(fā)展，提升教師的教學能力、教學水平，推動教學質(zhì)量提高。西北大學舉辦了2018年“教學名師講堂”活動,非常有幸代表我院參加了這次培訓。

　　五月二十九日下午，國家級教學名師、西北大學研究生院院長賴紹聰作題為“如何做好課程教學設計—教學思想-教什么-怎么教”的講座。賴紹聰教授是西北大學二級教授，國務院學位委員會學科評議組成員，中組部第一批“國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才(教學名師)”，第五屆高等學校教學名師獎獲得者，全國優(yōu)秀博士學位論文指導教師，陜西省首批“三秦學者”特聘教授。

　　賴紹聰教授首先以生活實例開頭，指出教育局對當代大學生教育十分重視。引出“何為高等教育”，一堂精彩的講座就此開始。從教學的內(nèi)涵、教學設計的概念、教學設計的指導思想、教學設計的核心內(nèi)容等四個方面為大家做了深入淺出的講解。

　　教學的內(nèi)涵方面，講述了從古到今，名人名家對教育的觀點，提出了教學的四個屬性，三大目標，課堂教學的四種基本形式以及課堂教學需要講求的方法。其中著重提出了大學教師不能只注重知識與能力的培養(yǎng)，更要關注，引領學生的價值觀，尊重學生的興趣，以學生的角度想問題。教學設計方面，闡述了教學設計的定義，提出了課堂教學設計是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，對于課堂細節(jié)的研究，經(jīng)過課堂教學設計的反復錘煉，才能真正上好一門課。隨后闡述了教學設計的指導思想，從“什么是教育”入手，提出了真正的教育應該是“立人”，教育的最終應該是培養(yǎng)學生的獨立人格，探索精神，學習能力以及踐行能力。認清教育的本質(zhì)是我們上好一門課的前提。關于教學設計的核心內(nèi)容，提出了基礎信息分析，教學內(nèi)容的凝練，教學策略的選擇，教學方法的選擇，教學反思與評價，教學改革六大要素，強調(diào)，教師的科研能力和學術水平是教學內(nèi)容凝練提升的基石，教師在精心設計每堂課教學內(nèi)容結構體系時，應充分融入教師自身對學科知識體系的感悟、充分體現(xiàn)教學與科研的深度融合，并且要培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考和邏輯思維。指出教學方法十個要點，并詳細闡述。最后提出，成功的講課是若干年后，當聽過的人忘了你講的具體內(nèi)容時，仍說你講的好。

　　短短兩個多小時的培訓我受益匪淺，收獲頗豐。學習了到了資深名師的教學方法及專業(yè)技術知識。培訓期間我一直嚴格要求自己。培訓中也看到自己的諸多不足，在以后的學習與教學中我一定要做好統(tǒng)籌兼顧，做好教學課程設計的細節(jié)，成為更全面，更稱職的大學教師。