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　　目前，在我國大力提倡的人文教育、素質(zhì)教育的號召下，我國早已實現(xiàn)文盲的掃除，但由于當(dāng)前社會的意識形態(tài)發(fā)生了一系列不良變化，隱形文盲也逐漸顯露出來，具體表現(xiàn)在：凡事追求短平快，只顧個人私利，不顧他人，視野狹隘;不重視自身文化修養(yǎng)提升與素質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)，社會主流思想真善美不斷缺失等，在這些不良變化的誘導(dǎo)下，部分人不能踏實做事，如：做實業(yè)的沒能靜下心來鉆研新技術(shù)、新工藝、新材料，提升自身綜合實力，更多的是追求經(jīng)濟效益，粗制濫造，破壞市場經(jīng)濟秩序，甚至只圖政策補貼等等。

　　社會是一個大熔爐、大染缸，各種誘惑層出不窮，各種是非也鋪天蓋地。以上這些現(xiàn)象歸根結(jié)底還是教育的不足，家庭教育是根本，在培育學(xué)生的德智體美勞、正確的人生觀、價值觀方面，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任;學(xué)校教育主要職責(zé)在傳道授業(yè)解惑，傳授知識，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，充分發(fā)揮特長，做到揚長補短，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的接班人;而作為一名教師我們就更有責(zé)任去引導(dǎo)、教育學(xué)生，端正其是非觀，引導(dǎo)其免受消極主義、享樂主義侵蝕，正確認(rèn)識事情，妥善處理自己的事情，盡善盡美做好自己，為祖國與社會建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。這二者的教育作用，相輔相成，缺一不可，只有形成合力，朝著正確的方向使勁，才能把學(xué)生教育好，學(xué)生教育好了，我們的祖國建設(shè)接班人也就磨礪出來了。

　　也只有這樣才能實現(xiàn)教育的良性循環(huán)，不斷增強學(xué)生的個人素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合能力以及關(guān)鍵能力，通過教育，才能促使學(xué)生不斷開拓進(jìn)取，實現(xiàn)自我價值，才能進(jìn)一步激發(fā)科技創(chuàng)新，推動社會發(fā)展，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興。