蜜桃传媒一区二区,色五婷婷,歐美日韓精品一二三區,国产黄色一及带

　　當(dāng)你跨過高考千萬大軍的獨木橋，從青澀懵懂的少年蛻變?yōu)橐幻�陽光、自信、開朗的青年，當(dāng)你終于擺脫高三繁重的課業(yè)壓力，掙脫父母的掌心和懷抱，懷著無比激動興奮的心情，走進大學(xué)校園。對于大學(xué)生活，大學(xué)里即將遇到的人，即將經(jīng)歷的事，你充滿了期待。對于大學(xué)里你即將學(xué)習(xí)的新知識，也充滿了好奇。在此刻，我想告訴同學(xué)們，你們就此展開了人生的新篇章，也開啟了全新的學(xué)習(xí)方式。你們將從較為傳統(tǒng)的、授課與聽課的被動式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿�面的、積極能動的自主學(xué)習(xí)方式。

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受型學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要，也是高等教育素質(zhì)育人理念的重要方向。面對目前社會日新月異和就業(yè)形勢不斷嚴峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生要不斷適應(yīng)知識更新頻率加快，知識的容量不斷擴大豐富的要求，一名大學(xué)生僅僅靠在課堂上、課本上學(xué)到的知識已遠遠不夠，每個人都必須主動學(xué)習(xí)。這不僅是教學(xué)改革的要求，也是當(dāng)今大學(xué)生必須具備的一種基本素質(zhì)。大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于大學(xué)生主動安排自己的學(xué)習(xí)生活，而且有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)新精神。

　　古語云：“授人以魚不如授人以漁。”這句話強調(diào)了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要性。這就要求教育工作者由傳統(tǒng)的“授之以魚”的教育方法向現(xiàn)代社會所需求的“授之以漁”的方法轉(zhuǎn)變。由教授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，才可能把終身學(xué)習(xí)的理想變成現(xiàn)實。而作為高校輔導(dǎo)員老師，我們應(yīng)當(dāng)秉持素質(zhì)育人的信念，高等教育的最高價值在于實踐全方位素質(zhì)育人理念，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。我們要通過教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生自身內(nèi)化和升華，使之成為教育對象的一種文化自覺。自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高是實現(xiàn)上述追求的有力舉措。在此，將積極開辟大學(xué)生第二課堂，創(chuàng)建大學(xué)生自主學(xué)習(xí)園地的一些方式方法同大家分享與交流，探討發(fā)掘與培育大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。

　　首先，可以組織學(xué)生定期開展閱讀學(xué)習(xí)交流會。交流思想，碰撞火花，才能啟迪智慧。蕭伯納曾說，你我之間蘋果的互換，結(jié)果仍是每人只有一個蘋果，但你我思想的交換，每人將有兩種思想。帕斯卡爾亦言人類是會思想的蘆葦，然而個體的思想不盡然是最好、最全的，經(jīng)由思想的碰撞，或許能形成超越個人見解、啟迪你我的新思路。通過每周定期性、連續(xù)性組織開展，邀請老師同學(xué)們共同參與其中，一起交流探討書中的問題，對閱讀后的感受進行溝通分享，拓展視野、深化思想，以書會友、鉆研知識，讓精神在書卷里升華。可以選定涉及法律、哲學(xué)、文學(xué)、金融、經(jīng)濟、政治等多領(lǐng)域范圍的主題，開展了哲思小談、法律啟蒙、文學(xué)評議、小型沙龍、專業(yè)書籍備課讀書會等交流活動，增加同學(xué)們的全方位知識儲備，拓寬個人視野，提升自身綜合素質(zhì)，豐富大家的課余生活;給予學(xué)生們更多與老師有效溝通交流的機會，從而促進同學(xué)們課堂知識的理解與吸收，增廣見聞，也推動師生間針對學(xué)術(shù)問題的深入探討與交流。

　　其次，幫助學(xué)生整合閱讀資源，養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好閱讀習(xí)慣。博聞強識，博覽群書，方能厚積薄發(fā)。書籍是人類進步的階梯，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)涉獵大量有意義的書籍，充實自己，使自己得到進步，讓書籍承載夢想，真正成為走向成功的階梯。只有擁有廣泛的閱讀資源并積極涉獵，才能在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中認清真理與謬誤，以扎實的知識儲備駕馭人生。而反觀現(xiàn)在所處的社會環(huán)境，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會信息呈幾何級數(shù)不斷增長，推動了人類文明發(fā)展，但與此同時也帶了令人擔(dān)憂與值得反思的問題：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的低門檻與欠監(jiān)管帶來的庸俗文化大量傳播，大批90后、95后的孩子們熱衷于微信、QQ、微博等各類社交軟件，沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說而無暇靜下心來閱讀紙質(zhì)書，電子閱讀對傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的沖擊等現(xiàn)象，都讓我們清醒認識到浮躁的社會，更需要好學(xué)與深思。尤其是作為當(dāng)代大學(xué)生，更要讓讀書、讀好書成為其生活中不可或缺的一部分，認識到讀書可以幫助學(xué)生從快餐式生活中冷靜下來，增長見識，沉淀智慧，積蓄力量。另一方面幫助大家培養(yǎng)了良好的讀書、交流與學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍與積極認真的求學(xué)新風(fēng)尚。

　　再次，要鼓勵學(xué)生廣泛參與課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識回饋社會。大學(xué)生校內(nèi)外實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校門、走向社會，了解國情，將理論知識與實踐相結(jié)合并靈活運用的重要途徑。是大學(xué)生投身社會實踐，向他人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學(xué)生服務(wù)社會意識，促進大學(xué)生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自主地將所學(xué)知識與社會實踐相聯(lián)系，并靈活運用所學(xué)知識，幫助他人，回饋社會。

　　另外，還要重視心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)�，F(xiàn)代社會由于人們面臨著巨大的工作學(xué)習(xí)壓力，普遍存在一些心理問題。90后大學(xué)生們大部分都是獨生子女，從小在家人的寵愛和呵護下成長。來到大學(xué)校園以后，生活、學(xué)習(xí)方式的改變往往容易導(dǎo)致大學(xué)生心理上的不適應(yīng)，且大學(xué)對于學(xué)生的綜合評價標(biāo)準也不再局限于學(xué)業(yè)成績，而是包括課外實踐、文體活動、德育表現(xiàn)、心理素質(zhì)等各個方面。這就使得個別學(xué)生產(chǎn)生了心理落差，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、缺乏人生目標(biāo)、面對未來迷茫、學(xué)習(xí)成績退步、綜合表現(xiàn)欠佳等。而保持積極、健康、陽光的心理狀態(tài)，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個人成長至關(guān)重要。在幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，我們也要及時地深入學(xué)生宿舍，落實學(xué)生深入懇談制度，逐一幫助學(xué)生解決心理困擾和實際問題。幫助大學(xué)生們在和諧、愉悅的人際氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)團隊意識，增進同學(xué)感情，提升心理素質(zhì)，從而擁有更加良好健全的心態(tài)投入到自主學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，合理安排自身的學(xué)習(xí)與生活。

　　總之，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的。教育是一項長期性、奉獻型的工作，它的作用是潤物細無聲的。作為一名高校輔導(dǎo)員，在今后的工作當(dāng)中，我將從學(xué)生角度出發(fā)，繼續(xù)深入組織開展大學(xué)生課外實踐活動，豐富大學(xué)生自主學(xué)習(xí)園地活動內(nèi)容，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的工作方法與思路，在實踐中不斷進行調(diào)研與摸索，階段性總結(jié)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作與創(chuàng)新，為學(xué)生做好服務(wù)工作。

　　相信經(jīng)過不斷地努力與實踐，我們的學(xué)生能夠真正認識到素質(zhì)教育的重要性，從死讀書、讀死書中走出來，不斷挖掘自身潛力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自覺與習(xí)慣，從各方面全面的拓展學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為成為一名符合社會需要的道德品質(zhì)優(yōu)良、心理人格健全、文化素養(yǎng)扎實、實踐能力過硬的高素質(zhì)人才而不斷奮斗。