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　　在這輔導員崗位上所經(jīng)歷的所感受的一切。那每一幅感動的畫面和每一次激動的場面，至今還在眼前呈現(xiàn)。所有的點點滴滴的感動、感受很多。在這里我就和大家分享一下輔導員如何運用藝術的語言來管理學生：

　　輔導員在說服教育的過程中，在語言方面要講究三個基本原則:

　　一、區(qū)分教育對象，把握學生的特點。眾所周知，不同年齡的學生對教師的語言要求不同，不同性格特征和不同心理狀態(tài)的學生對教師的語言要求也不同，比如一個人犯錯的學生，只要一喊他的名字，他馬上像受驚的刺猬一樣，提起戒心，準備迎接輔導員的暴風般的批評，在這種情況下，學生心理上相對于輔導員的教育來說，早已高高的筑起來了一道防火墻，任憑說什么他的態(tài)度都是抗拒的，所以要先聆聽，在進行分析，不同的學生用不同的語言去感化他，例如：學生李某，由于各方面的原因從別的專業(yè)轉(zhuǎn)到我們專業(yè)和原班級一個性高的同學打架，當我把李同學叫到我跟前時，他拉長個臉，扭著腦袋，，眼皮抬也不抬以下，依然非暴力不合作的態(tài)度，我知道當時那種情況下，我想調(diào)查什么他也不會說，批評什么也聽不進去，我細致大量了他一番，摸著他脖子上的傷，當他感到作痛，微微向后閃躲的時候，我說：你非得把你媽媽給你的好身板弄的破破爛爛才罷休么?之后我就什么也都沒有再說，讓他回去想好了，再主動找我談，當天下午他摸著眼淚來找我，我知道一座山一樣的大壩潰掉了。他向我說出了他所有的過去，我也借此機會對他進行了細致的教育，我抓住了那個男孩的愛母情節(jié)，一句話直中他的感情的要害，他心靈的堅冰順理成章的化為一泓春水。

　　二、輔導員的語言力求做到富有鮮明的感情色彩，充滿感情色彩上的語言，能使學生不但從內(nèi)容上接受，縮短師生之間心理上的距離，還能使我們輔導員所要灌輸?shù)恼�確的人生觀世界觀的理念，深深的印在學生的心上。

　　三、輔導員在工作中在語言的說教上，要慎用批評。批評學生要有分寸，不管學生犯了多大的錯誤，他們畢竟是孩子，不要什么話解氣說什么。到頭來撕破臉皮，傷了學生的自尊心，同時也降低了在學生心中的威信，破壞了師生的和諧。

　　我們輔導老師就是這樣復雜而又艱辛地工作，經(jīng)歷風霜的洗禮，經(jīng)歷歲月的錘煉，像三秋的紅葉在不斷刪繁就簡地工作，抓竅門，摸經(jīng)驗，才能使我們的學生如二月的嬌花，在未來的學習生活之路上，樹新立異卓有成績。