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　　我校部分輔導(dǎo)員老師在杜老師的帶領(lǐng)下參加了陜西省第六屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，我校輔導(dǎo)員老師劉珊珊榮獲三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。在此我將此行的收獲總結(jié)如下：

　　一、我校老師的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)工作的事務(wù)性和管理性。在觀察到第一輪的案例分析時(shí)，可以看得出，劉珊珊老師層次分明、條理清晰，將問(wèn)題剖析十分準(zhǔn)確到位，不僅在學(xué)生問(wèn)題的處理上做出了詳細(xì)的考慮，同時(shí)也對(duì)案例做出了深層的思考。但也有存在的不足，在傳述和表達(dá)上不及其他高校老師的從容及委婉順暢，但贏在問(wèn)題回答的干凈和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　二、其他高校老師的表現(xiàn)則突顯出了較深的政治理論基礎(chǔ)，在回答任何問(wèn)題時(shí)，都可以有理有據(jù)的將所有問(wèn)題做以政治文化引申，將實(shí)際問(wèn)題與思政教育相聯(lián)系。作為平日就將思想政治教育作為基礎(chǔ)工作的輔導(dǎo)員，我們的確無(wú)法明確他們的知識(shí)量，學(xué)習(xí)方向都體現(xiàn)在具體的哪些熱難點(diǎn)上。所以就有了這樣的現(xiàn)象：面向群體一致，但所處理的事務(wù)接觸的事件也大相徑庭。因而我認(rèn)為并不能說(shuō)因?yàn)槠渌�高校輔導(dǎo)員老師的優(yōu)秀，就否定了我們自身所付出的價(jià)值。

　　三、學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的真正目的。當(dāng)我們用心觀摩完整場(chǎng)的比賽后，真正應(yīng)該感嘆的不是別人有多么厲害，我們有多么的羨慕或自卑，而是思考來(lái)的目的，這場(chǎng)賽事的舉辦目的是以賽帶練、以賽代訓(xùn)，強(qiáng)化以賽促學(xué)、以賽促建，因而當(dāng)我們認(rèn)真聆聽后應(yīng)有更多的感觸和關(guān)注應(yīng)體現(xiàn)在自己的日常工作中。此次比賽的是對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的一次全面考察。所以反思自己是否符合這樣的要求，符合這樣的身份定位。

　　感觸有太多，但并不希望這與往常的感悟一樣只像是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的情緒感動(dòng)。在行動(dòng)上永遠(yuǎn)都只有長(zhǎng)久的計(jì)劃期，卻停滯在最初的短暫安排實(shí)施。那么一次活動(dòng)的組織和參與就沒有任何的意義，走了面子上的工程，卻流失了教育者的本心。后果是我們永遠(yuǎn)在原地踏步卻還抱怨工作無(wú)趣味沒有進(jìn)步空間。將一些學(xué)生的通病復(fù)制在了作為教育者的我們身上。