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　　提到紀錄片的創(chuàng)作，解說詞是寫作時無法繞開的難題。本學期我擔任16級廣編《紀錄片創(chuàng)作》課程，在教學的實踐中，發(fā)現(xiàn)解說詞的寫作是很多同學的薄弱環(huán)節(jié)。因此，針對同學們的實際問題，我主要談談解說詞寫作的基本技巧和寫作誤區(qū)。

　　首先，解說詞是否一定要有?

　　近幾年，一種聲音在紀錄片業(yè)界的越來越多。有的人說解說詞越少越好，似乎紀錄片的解說詞越少，就越有檔次;甚至有人提出“好的紀錄片不用解說詞”的說法。其實，是一種誤區(qū)，固然有一些優(yōu)秀的紀錄片確實沒用解說詞，但那是由作品的風格和題材決定的。面對大多數(shù)的紀錄片題材，我們一般的創(chuàng)作者，還很難達到完全不用解說詞，就能把作品講透徹的境界。因此，解說詞寫作的技能，對于我們紀錄片創(chuàng)作者而言不但重要而且必須!

　　如果說畫面是紀錄片的生命，那解說詞就是靈魂! 優(yōu)秀的、到位的解說詞，可以讓片子增色不少。而失敗的解說詞可以直接拉低片子的“檔次”。因此，如何提高解說詞的寫作技巧就很重要。

　　第二、解說詞寫作技巧

　　解說詞應該立足于畫面，表現(xiàn)畫面。解說詞不僅是對畫面信息的補充，優(yōu)秀的解說詞也能深化主題、抒發(fā)感情，甚至起到強調細節(jié)、增加趣味的作用。因此，解說詞的寫作，應該是與畫面、甚至音樂、音響相互配合，相得益彰。在具體的解說詞創(chuàng)作時，有以下技巧應該掌握：

　　1.句式簡單明快。

　　2.語言簡潔，通俗易懂。

　　3.多用指示性代詞(吸引觀看屏幕、避免對畫面的重復)。

　　4.數(shù)字的形象化處理。

　　5.段落的內(nèi)部層次性，遞進關系。

　　6.把要強調的字和詞放在最后。

　　第三，解說詞的寫作誤區(qū)

　　對于我們的同學們來講，由于是第一次創(chuàng)作紀錄片，第一次寫解說詞。通過對以往學生們在寫作解說詞中常見的問題的分析，總結如下，希望在本學期的紀錄片創(chuàng)作中，同學們可以吸取教訓。

　　1.過多分析、評價片中的人物或事件。

　　2.設想人物在想什么。

　　3.把自己的觀點感情，強加于觀眾。

　　4.過分依賴字幕。

　　綜上所述，紀錄片的解說詞是一種非獨立的文體，它要與畫面配合、相互補充才能達到好的效果。在解說詞的寫作中，多用口語化詞語，注重和節(jié)奏韻律美，讓觀眾“聽”得懂、“聽”得舒服。