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　　2015年，在校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可下我順利帶了我的第一批學(xué)生。

　　我?guī)У膶�業(yè)是戲劇影視文學(xué)，對(duì)于一個(gè)學(xué)化學(xué)出生的人來(lái)說(shuō)戲劇肯定是一個(gè)非常陌生的專業(yè)，所謂隔行如隔山，所以我也算是一個(gè)“赤裸裸的文盲”了。戲劇給我的第一印象就是電影，為了了解戲劇專業(yè)我慢慢的喜歡上了看電影，想當(dāng)然的以為電影看多了也就對(duì)戲劇了解了。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的理解是多么的可笑和無(wú)知。但好在是我養(yǎng)成了看電影的習(xí)慣，總能把一些電影能和我的工作相互連接起來(lái)。

　　印度的教育電影從來(lái)沒(méi)有讓我失望過(guò)，米叔的這部電影，早在《三傻》之前很久就已經(jīng)問(wèn)世，而兩部影片整體表達(dá)的核心思想也是有異曲同工之妙。看過(guò)一些文章寫(xiě)過(guò)這樣的評(píng)論：《地球上的星星》這塊磚，引出了《三傻》這塊玉。但以我個(gè)人的喜好來(lái)看，還是中意前者多過(guò)后者。原因還是如往常一般，吸引我的不僅僅是電影本身，更多是電影與屏幕前的我所產(chǎn)生出一種神秘情感——共鳴。

　　這部電影不僅僅是給我感官上藝術(shù)盛宴，更多是去思考一種感受，由像伊夏這樣所謂的“壞孩子”在家庭/學(xué)校/生活中被嘲諷、孤立以及不被理解而產(chǎn)生的孤獨(dú)感，我們?cè)诠ぷ髦�中又該如何避免和面�?duì)。

　　對(duì)于8歲的男孩伊夏來(lái)說(shuō)，世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與�？墒�，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。

　　看到這里我時(shí)常想，一個(gè)老師真的能夠影響一個(gè)同學(xué)的一生。

　　每一位同學(xué)都需要我們?nèi)ダ斫�，有些同學(xué)的無(wú)厘頭惡作劇無(wú)非是想引起別人的關(guān)注，其實(shí)他們并沒(méi)有惡意，他們只是以自己的方式來(lái)刷自己的存在感。遇到這樣的事我們大多數(shù)人的第一想法就是劈頭蓋臉的批評(píng)，目的是達(dá)到了，這個(gè)同學(xué)不會(huì)再出現(xiàn)這種情況也會(huì)變得很“老實(shí)”。但是我們有沒(méi)有想過(guò)如果我們換一種眼光去看待問(wèn)題，以理解他的態(tài)度去處理這件事情然后再?gòu)恼�面去積極引導(dǎo)，幫他分析事情的對(duì)錯(cuò)，去告訴他遇到這樣的事情該怎么處理。我相信人之初性本善，隨著年齡的增長(zhǎng)和別人的理解與認(rèn)可，慢慢的這個(gè)同學(xué)也會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

　　每個(gè)孩子都是世界上不一樣的星星，事實(shí)證明很多不被理解的壞同學(xué)，使他們用不同的眼光看待這個(gè)世界，所帶來(lái)的不被理解是錯(cuò)的。我們需要做的是理解他們關(guān)注他們引導(dǎo)他們。

　　送給所有的同學(xué)：

　　如果此刻你正在遭受著世界的冷眼，

　　不要急著否定自己，

　　做自己的主角，

　　不要因?yàn)樽约旱穆曇籼�弱就停止�?/p>