亚洲综合AV一区二区三区,日韩系列一97人妻,亚洲可观看,爽片免费

　　高校輔導員自50年代正是創(chuàng)立以來，經(jīng)歷了60多年的發(fā)展。直到現(xiàn)在，輔導員仍然在大學的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，學生的成人教育中，扮演著及其重要的角色。然而，大學輔導員用來管理學生的工作模式和方得始終延續(xù)舊有的原則，這就很難適應新時代的發(fā)展。 因此，要不斷創(chuàng)新和改革有關工作，促進輔導員的工作更好的開展。

　　一、輔導員學生管理工作的主要內容

　　1.直接管理

　　所謂的直接管理是直接管理學生以及班級、生活等事務，對于像學生早操、上課、晚自習、請病事假，校內外活動的開展，班團組織建設，辦理考試證明、證件補辦等等，輔導員直接負責。 然而，對于輔導員來說，直接管理這些事務將不可避免地浪費大量時間，輔導員本身承擔的任務非常繁重，如果學生的所有日常事務，都交給輔導員管理，工作量就會非常之大。此時，輔導員就需要根據(jù)情況使用不同的管理方法來管理學生，比如，根據(jù)請病事假的原因，可以通過找不同的部門簽字批準，從而減少時間和精力的浪費。

　　2.制度管理

　　每所高校都有一套適用于自己的管理制度，同樣適用于學生的管理方面。所謂管理制度不僅包括學校自身制定的各種規(guī)章制度，還包括國家的有關規(guī)定，如《普通高等學校學生管理規(guī)定》 、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》 、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》等等，大學輔導員管理學生時，必須善于掌握基本的規(guī)章制度和知識， 一旦遇到了一些管理上的困難問題，可以做到有法可依，而不會感到恐慌。 這些規(guī)章和條例包含許多基本方面，比如，學生的學習、生活，班級的管理、班級活動的發(fā)展，都需要遵循一定的規(guī)章制度。 在這一過程中，要讓學生了解法規(guī)，嚴格遵守規(guī)章制度，把這些作為自己的法律武器，來維護自己的利益。

　　3.自我管理

　　在輔導員對學生進行管理的過程中，有一種注重學生積極性和主動性的人性化管理方法，即提高學生的自我管理能力，這就是所謂的自我管理。 突出自我管理在管理工作中的作用，即突出以學生為中心的人性化管理，讓學生建立管理自己的意識，提高學習和生活的主動性。 人性化管理，不是要求學生根據(jù)自己的想法隨意的處理事情，而是要他們必須嚴格遵守學校制度，消除一些不良作風和習慣，并將正確的人生觀和價值觀引入校園。

　　二、實現(xiàn)輔導員學生管理工作創(chuàng)新的手段

　　1.尊重學生和理解學生

　　在許多學生看來，輔導員是具有權威性的表現(xiàn)，他們往往會敬佩和尊重，但他們并不認為與輔導員會成為朋友，這是輔導員需要解決的心理困惑。首先要尊重和理解學生，真正將學生立于與自己平等的地位，并公平對待每位學生。按照以人為本的基本要求，應該從學生的實際需要出發(fā)，解決問題、處理問題，更加關注學生的日常表現(xiàn)，盡可能為學生創(chuàng)造良好的學生生活環(huán)境。此外，我們還要善于與學生溝通，更多地了解學生的真實想法，并為學生在學校事務中爭取更多的利益，還必須從學生的角度，考慮問題和處理問題。每個學生都有自己獨特的個性，因此，輔導員應該善于發(fā)現(xiàn)學生之間的差異，并鼓勵學生充分利用自己的優(yōu)勢，為未來更好的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　2.公平公正公開處理事情

　　在處理學生事務時，輔導員必須堅持一視同仁的態(tài)度，不應該因為親疏遠近或者是成績的優(yōu)劣作為準則來處理問題，要為學生創(chuàng)造公平公正的學習和生活環(huán)境。輔導員可以設置一些維權熱線，專門服務于學生的基本事務。在這樣一種良好的學習和生活氛圍中，學生可以更加發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，做好自己的本職工作。

　　3.完善管理體制的創(chuàng)新工作

　　傳統(tǒng)的大學管理體制已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展和變化，必須要隨著時代而改變。 要不斷提高輔導員的綜合素質和水平，使他們能夠以一種更加積極和樂觀的心態(tài)投入到學生管理工作中，在招聘輔導員時，要注重選擇自身素質高，服務意識強的。為了實現(xiàn)管理體制的創(chuàng)新，還要建立一定的管理制度，要嚴格規(guī)范輔導員管理工作中存在的問題，避免出現(xiàn)無章可依的現(xiàn)象，管理中遇到的任何問題，都可以依據(jù)規(guī)章制度規(guī)定進行妥善解決。

　　4.充分運用激勵原則

　　對于一般的高校學生而言，使用激勵方法鼓勵學生進行自我管理是有效果的。因為現(xiàn)階段，大學生都是90后，他們中的很多人都是獨生子女，從小受到很多關懷和照顧，他們往往自我照顧能力差，心理素質偏低，但這些學生卻又好勝心強，急需要展現(xiàn)自我，因此，充分運用激勵培養(yǎng)法，對于提高學生的自我管理能力是非常重要的。在學生管理中，盡量少批評、多鼓勵，激發(fā)學生的潛能，提高學生處理事情的積極性和主動性，幫助學生樹立遠大的的目標。此外，輔導員還可以適當開展一些班級競賽活動，不僅可以提高學生的學習水平，還可以引導學生樹立正確的競爭意識。