本學期我與環(huán)藝專業(yè)的一名學生結成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。為了響應陜西省教育廳“三秦教師結對幫扶貧困學生”相關通知,學校將每位學生與老師結對,這樣一來,每位老師就能對每位學生負責,完美的結合了習總書記對于精準扶貧的概念。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知幫扶學生給學生帶來的影響,“學生對于家庭的影響”的道理。通過交流,我了解了學生的心態(tài)與學習上的困難,生活上的壓力并沒有壓倒他們,困難反而使他們更加堅強。我也學習到了學生身上的精神。
幫扶意義:
一、提高老師的認識,統(tǒng)一幫扶思想
確立幫扶關系后,我們首先從思想上認識到幫扶的重要意義:
1、這種互幫互助、關心學生生活的小組的成立,是充分發(fā)揮教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對教師不斷關心學生的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速讓教師了解幫扶學生的生活環(huán)境。
5、是提高我校整體教師隊伍關心學生的有效方法。
二、達成幫扶共識,確立目標
我和我的幫扶學生通過交談,了解了學生的動態(tài)和生活上的困難。針對學生的特點,我們確立了共同前進的目標:
1、對學生今后專業(yè)的指導。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、關心學生生活的方法。
三、幫扶互助,收獲雙贏
我知道老師的責任,只有強大自己的能力才能去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任,關心愛護學生,自覺實施素質(zhì)教育,在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
四、關心學生,照顧學生情緒
我認為,作為一名老師,在幫扶中需要照顧學生的情緒,現(xiàn)在大學生正處于成長為人的一個階段,20多歲正是為人的一個重要階段,我們要很好照顧幫扶學生的尊嚴,我們不能光明正大的和學生談話,需要找到一個合適的途徑,一個合適的時間和地點,給學生充分的自由,才能讓他們對你感到信任。所以我們要從學生實際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到尊重他人,也是尊重自己。
五、培養(yǎng)學生對自己的規(guī)劃
我們教師要從科學系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣給幫扶學生講解現(xiàn)在的幫扶政策,做到講述通俗嚴密,思路清晰;做到融會貫通,使學生充分了解國家政策,針對學生的實際情況,聯(lián)系生活,讓學生對社會以及今后的工作有一個正確的認識。要善于抓住學生的思想,做到心中有數(shù),在幫扶時才能重點突出,選用恰當?shù)姆绞綆椭覀兊膶W生。 |