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各院（系）：

　　教案是教師實施教學的基本依據(jù)，是保證課程教學質(zhì)量的前提。為了進一步規(guī)范我院教師備課及教案編寫工作，促進教師不斷改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

　　一、教案編寫的原則

　　1. 教案的編寫應以課程教學大綱和教學進度計劃為依據(jù)，在廣泛收集涉及本專業(yè)及課程國內(nèi)外最新研究成果與動態(tài)，深入鉆研教材和了解學生前修課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課程的內(nèi)容和特點進行編寫。

　　2. 教案的編寫應充分貫徹將教師“主導”作用和學生“主體”作用相結(jié)合的教學原則。在教學設(shè)計時，要注重案例材料的引用和師生互動的設(shè)計。

　　3．教案一般包括以下內(nèi)容：課程名稱、授課章節(jié)、計劃學時、教學目的和要求、教學基本內(nèi)容、教學重點和難點、授課方式、方法和手段、作業(yè)與思考題、教學過程及參考資料等。實踐性較強的課程如體育、藝術(shù)、理（工）科的實驗課，其教案設(shè)計中要明確教學環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配。

　　4．教案的編寫須與教學進度計劃相對應，在章節(jié)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面與教學進度計劃相一致。

　　二、教案編寫的格式要求：

　　1.教案編寫應以教學大綱的學時分配為基礎(chǔ)，依據(jù)教學進度計劃，以每一次課堂教學(2學時)或一章節(jié)為單位進行編寫。

　　2.為便于各位教師撰寫教案，特提供課程教案的參考格式（附件）。在符合教案基本規(guī)定的前提下，可根據(jù)課程特點，保持一定的靈活性,但必須統(tǒng)一格式。

　　3、課后分析在教案紙的右邊四分之一處。用于教師在課后對教學過程需要改進的地方進行分析和追記。課后分析的內(nèi)容有：教材重點難點處理的改進，教學方法與手段的改進，舉例的改進，環(huán)節(jié)安排的改進，習題與思考題的量與質(zhì)的改進等。

　　三、教案管理的相關(guān)要求

　　1．開授新課程的教師在授課前要將教案交教研室（系）主任審閱，教研室（系）主任要認真審閱教案，提出指導意見，簽字確認后方可組織教學。

　　2．教師應根據(jù)上課的實際效果，及時對教案進行修改和補充，一般在每次課程內(nèi)容講授結(jié)束后要進行總結(jié)分析。在教材變更或課程教學大綱發(fā)生變動時，教案需重新編寫。

　　3. 教案是實現(xiàn)教學大綱的具體細化，是教師為實施課堂教學而制訂的教學方案、精心設(shè)計的授課框架，是教師授課思路、教學內(nèi)容、教學技能的客觀反映；講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實現(xiàn)教學設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是授課知識信息的載體。教師組織課堂教學時應以教案為主，講稿為輔，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，制作Powerpoint演示文稿、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等多媒體課件作為講義的一部分。教案編寫可手工書寫，也可采用Word文檔編制，但不能用多媒體課件或講稿代替教案。

　　4.多媒體課件制作必須與教學內(nèi)容有機整合，注意教學過程的交互性；文字、聲音、圖像、動畫等信息的處理符合學生的認知規(guī)律，激發(fā)并保持學生的興趣；

　　5. 對于“多人一課”的課程，各院（系）應組織主講教師對教案進行研討，進行統(tǒng)籌管理，統(tǒng)一的要求及進度。針對不同專業(yè)學生的同一門課程，原則上教案不得相同。

　　6．對于無教案授課的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按照學院《教學事故認定標準和處理辦法》進行處理。

　　7．各院（系）可根據(jù)各學科特點在框架范圍內(nèi)對教案格式作細微調(diào)整。

　　8．教務處將定期對各院（系）任課教師的教案進行檢查。

　　附：課程教案的參考格式

西北大學現(xiàn)代學院教務處
二〇一〇年五月八日