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　　從2017年8月29日起，進(jìn)入我校參加教學(xué)工作已有兩個月的時間，在這段時間里走過了豐富的路程，對周圍一切事物從陌生到熟悉，看似短短的兩個月，卻因豐富的經(jīng)歷對我的心境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。兩個月的教學(xué)工作，使我感悟至深。

　　作為一名教師，教學(xué)工作是各項工作的核心，做好對學(xué)生的教育是一切努力的出發(fā)點和落腳點。而我這名剛剛進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計學(xué)院新手教師起初對這項工作感到很累、很難、很怕。從備課、課堂教學(xué)到作業(yè)批改，我花費了大量的時間，但進(jìn)度一直很慢，我對每一個環(huán)節(jié)都高度重視，一個課件的一張圖我都要查閱資料考證一番，不敢寫錯一個字，不敢說錯一句話，生怕因自己的錯誤而“教錯”學(xué)生，每一堂課都使我既緊張而又興奮，復(fù)雜的情感時常環(huán)繞在我的心中，催促著我不能有絲毫懈怠地快步前進(jìn)。

　　漸漸的在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)與幫助下，我對教學(xué)工作的整體流程逐漸熟悉，生理的調(diào)節(jié)使我更加適應(yīng)工作的節(jié)奏，而隨著與學(xué)生的深入溝通，我在課堂上的講解也更加得心應(yīng)手，一切都脫離了陌生走向熟悉。于是我能夠整理出時間平衡好包括教學(xué)、培訓(xùn)等各項事務(wù)，并逐步總結(jié)自己的入職經(jīng)歷，通過反思尋找工作中值得改進(jìn)的地方，修改舊的工作計劃并在下一階段實踐新計劃。經(jīng)過不斷的努力，我的工作時間正常化，各項工作步入正軌，與同事之間也形成了融洽的工作氛圍。

　　驚喜之余，我也陷入了深深地思考，回顧之前的經(jīng)歷，不斷的總結(jié)自己是工作。著名教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”我從剛剛進(jìn)入學(xué)院開始對教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂害怕、高度集中的工作、緊張興奮的復(fù)雜情感都由我對學(xué)生的情感而生，我注重關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的需求出發(fā)，小心翼翼設(shè)計符合他們學(xué)習(xí)需求的課堂內(nèi)容，這樣才使得我的教學(xué)工作取得初步的成功�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。”教育之功，始在學(xué)生，以人為本，方得始終。在教育中始終堅持以人為本的教學(xué)理念，堅持一切為了學(xué)生，堅持需求導(dǎo)向，惟其如此才能在今后豐富的教學(xué)活動中把握基本方向不偏航。而著名教育學(xué)教授顧明遠(yuǎn)先生說：“為每個學(xué)生提供適合的教育，是尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求。”在今后3年乃至5年的長遠(yuǎn)教學(xué)計劃中，我應(yīng)更加注重將差異化教育的成功經(jīng)驗實踐到對每一名學(xué)生的教學(xué)中來，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主動相結(jié)合、個性培養(yǎng)與全面發(fā)展相結(jié)合、教學(xué)設(shè)計與學(xué)生選擇相結(jié)合的個性化教育。

　　時光飛逝，兩個月的教學(xué)工作仿佛只在倏忽之間，我仍然記得老校長在新老師入職培訓(xùn)課的講話中說過：我們現(xiàn)代學(xué)院的根本宗旨是讓就讀本校的同學(xué)在就學(xué)幾年后，在“成人”與“成才”方面得到全面發(fā)展，畢業(yè)后成為受社會歡迎的專業(yè)人才。誠然，作為一名在崗教師，要教導(dǎo)學(xué)生成人，更要教導(dǎo)學(xué)生成才，華麗花哨的課堂教學(xué)不是最重要的，在今后工作中要始終牢記學(xué)院宗旨，牢記自己的教育使命，規(guī)范與創(chuàng)新并重，科研與業(yè)務(wù)齊行，為自己的教師人生譜寫絢爛無悔的華彩篇章!