9月7日下午，表演藝術(shù)學(xué)院順利開展了新生專業(yè)入學(xué)教育。表演藝術(shù)學(xué)院學(xué)科帶頭人李永明教授向大家簡要介紹了表演藝術(shù)，并與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)。此次專業(yè)入學(xué)教育講座意義深刻，筆者感觸頗深。
講座開始之際，李永明教授向大家介紹了斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特、梅蘭芳三大表演體系。斯坦尼斯拉夫斯基體系對我國的表演藝術(shù)有重大影響，該體系以“體驗(yàn)派”的戲劇理論為基本要素，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義原則。斯坦尼斯拉夫斯基體系要求演員真實(shí)的體驗(yàn)角色，通過逼真的生活化表演，使觀眾產(chǎn)生如臨其境的共鳴;布萊希特體系的核心主張是：“陌生化效果”和“間離方法”。該體系要求演員高于角色，具備自由駕馭角色的能力，使演員與角色之間保持相對的距離。布萊希特體系的基本含義是利用藝術(shù)化的方法刻畫尋常的生活使之變得不尋常，進(jìn)而使觀眾認(rèn)識改變現(xiàn)實(shí)的可能性;梅蘭芳體系主要以京劇藝術(shù)體系為基礎(chǔ)。梅蘭芳體系不以理論著述，主要以其表演的藝術(shù)風(fēng)格為基點(diǎn)，集中體現(xiàn)了中國戲曲表演的藝術(shù)風(fēng)格。該體系有三大核心要點(diǎn)：寫意的表現(xiàn)方式;程式化的表演方式;以演員為中心。
表演藝術(shù)的涵蓋范圍廣泛，李永明教授還分別向大家介紹了影視表演、戲劇表演、舞蹈表演、聲樂表演、舞蹈表演、器樂表演等的基本特點(diǎn)及表現(xiàn)方式。李永明教授對表演的深刻認(rèn)知指引我們這些青年教師更加全面、系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，期望2017級表演藝術(shù)學(xué)院的學(xué)子們能通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，學(xué)有所成，回饋社會(huì)...... |
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