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　　6月20日，在參加《跟誰學(xué).西安2017年在線教育學(xué)習(xí)分享大會》。祁秀平老師講得《順勢而為-互聯(lián)網(wǎng)+教育》非常精彩，感受良多。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程學(xué)習(xí)平臺是連接未來教師與學(xué)生的重要中介，在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代來臨之際，課程學(xué)習(xí)平臺承擔(dān)的作用也越發(fā)重要，并在實際發(fā)展中表現(xiàn)出極大的潛力。

　　相對而言，教育是最為保守的傳統(tǒng)行業(yè)之一�？v觀我們所經(jīng)歷的教育信息化：盡管教育部一直呼吁倡導(dǎo)的“三通兩平臺”工程的建設(shè)、數(shù)字化校園、微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研、一師一優(yōu)課、一課一名師和仿真實驗實訓(xùn)等等，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還是沒有加強，學(xué)生的課業(yè)并未減輕，優(yōu)質(zhì)的教育資源仍未均等化，教師的教學(xué)模式也未發(fā)生實質(zhì)性的改變。我們不能單純地認(rèn)為教育是無法發(fā)生變革的，只能說以往的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對教育的沖擊力度還不夠強大，還不足以從本質(zhì)上改變教育的整個生態(tài)環(huán)境，更新教師的教學(xué)觀念。但是，當(dāng)信息技術(shù)已經(jīng)進入我們生活中的方方面面，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)已成為人類生存所需的基本條件之一時，由計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)將引發(fā)教育生態(tài)系統(tǒng)的全面變革。

　　2015年3月，李克強總理在《政府工作報告》中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)[1]。同時在教育領(lǐng)域，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》第一項就明確提出了教育資源的共享[2]，《教育規(guī)劃綱要》也明確了“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系”這一教育指向叫包括現(xiàn)有的針對高等教育的開放課程既Mooc，W及社會機構(gòu)為主的商業(yè)性技能課程平臺，都是這一時期的主要產(chǎn)物。其中，Mooc更是在教育學(xué)科里引起了大討論。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)彰顯出其強大的影響力，那么當(dāng)遇到教育行業(yè)的時候，互聯(lián)網(wǎng)的作用力依舊明顯。中國教育己經(jīng)發(fā)展了數(shù)千年，從當(dāng)年孔子在杏壇下為弟子講學(xué)，到如今課堂里學(xué)生坐在課桌前，老師在講臺上授課，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容己經(jīng)天翻地覆，但是教學(xué)模式卻與歷史長河變化有著鮮明對比。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，將會徹底改變這一學(xué)習(xí)模式，只要你擁有一臺計算機，或者一部手機，或者任意可以聯(lián)網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)設(shè)備，你就可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，這也是大多數(shù)人對"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的最直觀認(rèn)知。

　　對于教育而言，大量涌現(xiàn)的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"課程學(xué)習(xí)平臺意味著我們將擺脫場地、資源等其他財力物為的限制，學(xué)生可以隨時隨地方便快捷的交流，咨詢，解決各類難題;課程內(nèi)容將會日益豐富、質(zhì)量也會越來越髙，各學(xué)科課程內(nèi)容的全面巧展與更新能夠讓世界各地的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源;同時教育形式也會更加多元和有效，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的個性化學(xué)習(xí)也將使得網(wǎng)絡(luò)教育效果越來越好。這類平臺的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教與學(xué)，同時深刻的影響著我們的生活方式。