表演是“人演人”的藝術(shù)，也是表現(xiàn)人的藝術(shù)，是體現(xiàn)人的感情生活的藝術(shù)，表演來源于生活而高于生活，生活是一切文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的來源取之不盡用之不竭的唯一源泉。觀察生活就是積累知識。知識積累的越多，想象力越豐富。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活積累生活素材是表演學(xué)習(xí)的重要階段，同時讓學(xué)生學(xué)會在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的、有順序而有邏輯的舞臺行動。掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么?為什么?怎么干?”在行動過程中要學(xué)會掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，最終逐步掌握構(gòu)思小品的技巧和方法。
在表演課上觀察生活就要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生到生活中去觀察研究一個人，可能會以看得見，抓得住的這個人的外部形體特征人手，但同時也會理解這個人在想些什么，進而感受和體驗這個人的心理活動。也可能首先被某個人在生活事件中展現(xiàn)的思想情感所感染、所激動，引起了自己的興趣和關(guān)注，產(chǎn)生了情感的共鳴，繼而注意到這個人的外部形體特征。在創(chuàng)作和體現(xiàn)這一人物時，也同樣會出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生可能會以模仿人物的外部性格特征人手，同時也會自然的聯(lián)想到其行為動機、揣摩和體驗其心理活動。也可能會從自己感受最深、最強烈的某種心理狀態(tài)，思維特點入手，進而嘗試著去把握人物的外部性格特征�？傊瑢W(xué)生在創(chuàng)作過程中，在教師的指導(dǎo)下，不論從哪兒入手，都可以做到對所觀察對象的心理形體活動當(dāng)作一個整體來對待，都可以做到以自己的全部身心去進行創(chuàng)作。斯坦尼斯拉夫斯基曾說過： “要創(chuàng)造藝術(shù)并在舞臺上表現(xiàn)人的精神生活，不僅需要研究這種生活，還需要在一切可能的時間和地點，利用一切可能的方式，通過生活的各種表現(xiàn)，跟生活發(fā)生直接接觸。不這樣，我們的創(chuàng)作就會枯萎，就會墮落為刻板公式”。雖然初學(xué)表演的學(xué)生在觀察生活上，會出現(xiàn)各種各樣的問題，但這些都是初學(xué)者必須經(jīng)歷的創(chuàng)作過程。同時觀察生活屬于一度創(chuàng)作，我們教師應(yīng)切忌不要拔苗助長。
最后，觀察生活是表演課基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)中一種特殊的手段，它不但訓(xùn)練學(xué)生真實有機地掌握舞臺行動的能力，而且使學(xué)生受到形象創(chuàng)造的鍛煉。從長遠來說，對學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的一生良好習(xí)慣具有重要意義，同時對擴大學(xué)生的生活視野，鍛煉學(xué)生對生活敏銳的觀察力、感受力，以及捕捉人物形象特征和提煉生活的能力都有著深遠的意義。 |
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