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　　6月1日下午，在西安交通大學(xué)雁塔校區(qū)經(jīng)金學(xué)院，參加由經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院舉辦“更新教育理念，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”報(bào)告會(huì)。為幫助教師深入了解創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和培養(yǎng)途徑，提高教師教學(xué)水平，本次會(huì)議邀請(qǐng)首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師馬知恩教授一起交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議持續(xù)了2個(gè)小時(shí)，馬老師82歲，精神矍鑠，非常愿意和青年教師交流和分享。

　　教師自己在研究學(xué)問(wèn)，做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中、要以科學(xué)的精神為先導(dǎo)，“做學(xué)問(wèn)最忌的是玄想，武斷，盡信書(shū)，以差不多自足，以一家言自封。”因?yàn)榻處熞呀?jīng)經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，具有了較高的理論修養(yǎng)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、分析、推理等種種方法，去學(xué)習(xí)、去探求真理，而不是單純刻板的死學(xué)，才是老師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)具有的科學(xué)精神。

　　教師要想教的好，自己必須力求上進(jìn)，自己也要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上喜歡和老師比賽，老師也希望終有一天學(xué)生能跑在老師前面，超越自己的老師，這是老師對(duì)學(xué)生的希望，也是學(xué)術(shù)的進(jìn)化的過(guò)程。從終身教育的角度看，老師也是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任承擔(dān)。“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。所以我們要一面教，一面學(xué)。我們要虛心，盡量接受、選擇與本職本科及修養(yǎng)有關(guān)系之學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我們研究。要教學(xué)生向前進(jìn)、向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)、向上進(jìn)不可。”

　　教師的本職工作是教學(xué)，但是有些教師的教學(xué)其實(shí)不能稱得上是教學(xué)，只能說(shuō)他是在販賣(mài)知識(shí)。拿自己在學(xué)生時(shí)代所學(xué)的知識(shí)復(fù)制給學(xué)生，幾本常用的教科書(shū)看的也很少，更不用說(shuō)買(mǎi)新的教科書(shū)去看了，這樣的老師這么會(huì)有新知識(shí)交給學(xué)生呢?這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有怎么會(huì)真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢?教師必定是在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也要不斷學(xué)習(xí)。這樣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到與時(shí)代發(fā)展密切相連的知識(shí)，真正了解所學(xué)科目的精髓，而且教師要通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新，在學(xué)習(xí)中總結(jié)自己的所思所想。如果有條件能發(fā)表自己研究的成果，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一件愉悅身心的事情。因此教師要學(xué)會(huì)欣賞教學(xué)的樂(lè)趣，不斷更新所學(xué)，這樣才能一直保持對(duì)于職業(yè)的新鮮感。

　　如果每個(gè)教師都能以學(xué)促教，那么整個(gè)教育界也必能出現(xiàn)百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)景。就像孔子所說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”只有老師自己學(xué)而不厭，才能誨人不倦。“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引起別的同學(xué)好學(xué)。

　　所以教師除了在工作中要不斷學(xué)習(xí)外，教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所更要具有廣泛性。教師的學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，教師在學(xué)習(xí)中不僅僅是對(duì)前人知識(shí)的人云亦云，而更在于對(duì)知識(shí)的再創(chuàng)造。這樣的學(xué)習(xí)才是積極有效的學(xué)習(xí)。這就是說(shuō)所有陳舊的事物終究會(huì)被新生事物所取代。作為教師如果不進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，最后終將被學(xué)生所遺棄，為這個(gè)時(shí)代所拋棄。