6月9日,我參加了陜西師范大學課堂教學觀摩研討活動,聆聽了兩位教師的精彩授課,尤其是陜西師范大學教師李虹執(zhí)教的《現(xiàn)代漢語》,給我留下了極其深刻的印象,在李老師的精心準備和組織下,一節(jié)令人耳目一新的生動現(xiàn)代漢語課堂展現(xiàn)在我們的眼前,讓我們大開眼界,受益匪淺。
觀摩課主講教師由陜西師范大學教學名師、各類講課比賽獲獎教師和首屆校級課堂教學創(chuàng)新大賽參賽教師組成,并特邀專家作專題講座、國家級教師名師講授示范課。
置身于李老師的現(xiàn)代漢語課堂教學中,她或于學生互動,或引導(dǎo)學生思考分析,或激發(fā)學生積極發(fā)言,或與學生促膝互動交談,或與學生共享成功喜悅,不僅令學生陶醉、癡迷,依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。
李老師的課,亮點之一就是實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。她徹底打破了傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局,把課堂真正還給了學生,讓學生成了學習的主體和主人。課文中的枯燥字詞讓學生親自通過閱讀找,學習中遇到的困惑讓學生讓學生自己提,課堂上學到的知識讓學生自己總結(jié)、概括和歸納,課堂練習題讓學生自己解決,自己講解,自己糾錯……而她一節(jié)課并沒有說幾句話,但句句點撥到位,總結(jié)概括精辟。
亮點之二就是體現(xiàn)了學科特點,F(xiàn)代漢語是課程除要求學生掌握必要的基礎(chǔ)性知識外,還將培養(yǎng)學生具有初步的觀察、分析和解釋漢語語音、詞匯、語法現(xiàn)象的能力。教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。詞匯雖然學生司空見慣,但學生并不理解,對它的語法現(xiàn)象十分陌生。為了能讓學生能夠認識并理解語法現(xiàn)象,社會重視對外語的掌握,而忽視對母語的學習,以為外語,尤其是國際強勢語言(英語)更實用,升學、就業(yè)、晉級……樣樣都離不開外語考試,而母語則被冷落一邊,很少有人或有單位會想起測試我們的母語能力的,因此,社會對外語和漢語的不同評價,影響著學生對漢語的認知,甚至抑制著他們對母語僅存的一點興趣。李老師在教學中適時聯(lián)系相關(guān)知識點,介紹了海外學習漢語的情況以及把漢語作為第二語言進行教學的情況,激發(fā)了同學們對學習漢語的興趣,開闊了他們的專業(yè)視野
亮點之三就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學生真正掌握一節(jié)課所學到的知識,最重要的手段就是訓(xùn)練,通過各種形式的訓(xùn)練,既能讓學生理解掌握所學知識,又能培養(yǎng)學生的各種能力。對學生口頭表達能力培養(yǎng)的訓(xùn)練,質(zhì)疑習慣和能力的訓(xùn)練,通過多種訓(xùn)練既讓學生鞏固了所學知識,也使學生的能力得到了提高。
課堂只有通過“動”,才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融,才能讓師生間生生間的思維得到碰撞,認識產(chǎn)生共鳴。李老師的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動,課堂上到處都在自發(fā)的互動交流、爭辯、探討,整個課堂像一鍋開水,徹底地沸騰起來了。
李老師扎實的語言功底,豐富的教學經(jīng)驗,循循善誘的教學方法,游刃有余的課堂駕馭能力,讓學生學得輕松,學得快樂;課堂上學生們積極踴躍的精神,認真過硬的書寫,勇于探索的態(tài)度,口若懸河的回答,無不讓聽課的老師嘆服。
總之,這次外出觀摩學習,使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中,我一定更新觀念,以人為本,鉆探教材,積極投身于課堂教學改革的實踐中,不斷探索和實踐,博采眾長,踏著名師的足跡,亮麗自己的教學生涯。為教育事業(yè)盡自己一點綿薄之力。 |