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　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，智能手機(jī)發(fā)展飛速發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，如果將智能手機(jī)合理有效地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，將會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)視野，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是智能手機(jī)如一把雙刃利劍，在促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)在某種程度上卻阻礙著教學(xué)。

　　鑒于此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)2月和3月，本人在英語(yǔ)1401《英漢口譯教程》和制藥1601和工程1601班《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課堂上觀察智能手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。其中，英語(yǔ)1401班同學(xué)們學(xué)生自律性和自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，課堂中不會(huì)出現(xiàn)利用智能手機(jī)聊天、閱讀電子小說(shuō)或者打游戲的情況。鑒于此，本人鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上使用智能手機(jī)查閱英漢交替口譯中的生詞和背景知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題;此外，課后與學(xué)生的交談中，很多學(xué)生提到，口譯中出現(xiàn)大量的生詞和各個(gè)領(lǐng)域下的背景知識(shí)，課堂上使用智能手機(jī)可以快速查閱，并跟上課堂的教學(xué)節(jié)奏。

　　但是，在對(duì)制藥1601和工程1601班《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課堂為期兩個(gè)月的課堂觀察發(fā)現(xiàn)：課堂上學(xué)生頻頻出現(xiàn)拿出智能手機(jī)玩游戲和聊天的情況，在與學(xué)生的溝通中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生就是不自覺(jué)地想看看手機(jī)，結(jié)果在課堂上無(wú)法克制自己，就開(kāi)始了與他人微信聊天。針對(duì)上述情況，課堂管理中，大學(xué)英語(yǔ)課堂中增加一條課堂管理要求，上課期間不予許使用手機(jī)聊天、閱讀小說(shuō)和打游戲，可使用手機(jī)查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。但是，利用手機(jī)聊天、閱讀小說(shuō)和打游戲的情況仍然存在。針對(duì)這種情況，在4月教學(xué)中，學(xué)生在課堂上不予許使用手機(jī)，違反要求則扣去相應(yīng)的平時(shí)課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。4月上旬，智能手機(jī)阻礙有些同學(xué)學(xué)習(xí)的情況明顯得以改善，學(xué)生能認(rèn)真地集中精力聽(tīng)講，但是到了4月中下旬，智能手機(jī)的的負(fù)面影響又再次出現(xiàn)。鑒于此，在5月和6月的課堂教學(xué)管理中，制藥1601和工程1601班開(kāi)始使用手機(jī)袋，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號(hào)末尾，有序地將手機(jī)放入手機(jī)袋中，下課后取回手機(jī)。在無(wú)智能手機(jī)的教學(xué)環(huán)境中，手機(jī)袋的正面效應(yīng)反映如下：第一，學(xué)生漸漸回歸課堂，上課明顯較之前能收心聽(tīng)講;第二，在6月的口語(yǔ)報(bào)告底稿寫(xiě)作中，即使手機(jī)在手，學(xué)生們也利用其完成英語(yǔ)寫(xiě)作，而非聊天或打游戲�？梢�(jiàn)，手機(jī)袋的使用漸漸“戒掉”了同學(xué)們的手機(jī)癮;第三，極個(gè)別同學(xué)在上交手機(jī)時(shí)只將手機(jī)殼放入自己的手機(jī)袋位置中，發(fā)現(xiàn)此類(lèi)情況后，據(jù)觀察，這些同學(xué)在課堂上大多數(shù)情況會(huì)打游戲，并未用手機(jī)學(xué)習(xí)，至此，針對(duì)這些同學(xué)扣掉相應(yīng)的課堂平時(shí)分?jǐn)?shù)�？梢�(jiàn)，針對(duì)這些同學(xué)，老師需要認(rèn)真仔細(xì)觀察手機(jī)袋，縮小違反課堂管理行為的范圍，并與這些同學(xué)溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講�？墒�，手機(jī)袋在課堂教學(xué)管理中也有其負(fù)面效應(yīng)，這樣一刀切的行為，阻礙了自律性和自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)利用智能手機(jī)以信息化手段促進(jìn)自身學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，在2017至2018學(xué)年第一學(xué)期中，本人將繼續(xù)在課堂中優(yōu)化手機(jī)袋的應(yīng)用，使其在教學(xué)中發(fā)揮正面效應(yīng)，促進(jìn)課堂教學(xué)管理效果。