2017年6月1日參加了教師教學發(fā)展中心聯合經濟與金融學院舉辦的“更新教育理念，提升教學水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”報告會。本次會議邀請了首屆國家級教學名師、教師教學發(fā)展中心主任馬知恩教授與教師一起交流分享教學經驗。此次會議使我們了解了創(chuàng)新人才的基本素質和培養(yǎng)途徑，提高教師教學水平。以下是我的心得體會及今后在教學中需要更新的教育理念。
在馬知恩教授的精彩的分享交流下，視覺傳達專業(yè)將面臨什么樣的改變?相對于高校而言，高校在進行視覺傳達藝術設計教育過程中，不僅要更新教學模式，更要改變教學理念，把平面化的教學模式向立體化、全面化轉變，更加注重學生的創(chuàng)新能力和對知識的應用能力，讓視覺傳達藝術設計專業(yè)和市場相結合，把學生的就業(yè)率作為檢驗教師教學成果的重要標準，從而讓視覺傳達藝術設計專業(yè)課程的教學環(huán)節(jié)更加完善。
視覺傳達藝術是一種新興藝術，其中“視覺”指的也就是人們眼睛所能夠看到的東西，那么之中的“傳達”就是把自己想要進行傳遞的思想進行傳遞，不單單只是個體和個體之間的信息傳遞，同時也是個體內部之間的信息傳遞。視覺傳達藝術的發(fā)展主要服務對象是商業(yè)，其所涉及的內容也就相當的廣泛。藝術本身的設計借助于視覺進行傳遞的，那么其實現了消費者、企業(yè)和商業(yè)之間的信息溝通和交流。隨著社會環(huán)境的不斷變化，人們對設計藝術的要求也越來越高，因此為了能夠滿足人們的藝術要求，就必須要把視覺傳達藝術的創(chuàng)新設計理念進行整合，并將創(chuàng)新作為設計藝術發(fā)展的基礎。
在教學中要注重實踐的設計教學理念。面對巨大就業(yè)壓力及藝術設計課程實踐性的教學要求，視覺傳達藝術設計課程必須依據高校教育的特點與目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主設計能力，把人才培養(yǎng)和市場需要進行有機結合，全面提高視覺傳達藝術設計專業(yè)學生的實踐操作技能，增強學生的市場競爭力。
基于就業(yè)導向的設計教學模式。在高校藝術設計和傳媒類型的專業(yè)教學中，視覺傳達藝術設計專業(yè)的學生需要在廣告設計、包裝設計、網頁設計及CI設計、書籍裝幀設計、展示設計這六個領域進行選擇，在相關教師的科學指導下，按照下面流程完成整體的畢業(yè)設計流程。第一，進行策劃，把全班學生分成多個小組，參照學生個人設計的選題領域，在教師的合理指導下，認真構思，然后確定設計的主題。在此基礎上，依據不同風格的設計主題掌握完整的設計程序，進行多維度的分析、調查研究，搜集與主題相關的各種資料，最后制訂出完整的策劃方案。第二，設計制作環(huán)節(jié)，學生在繪制了大量的草圖，進行反復修改、篩選以后和教師一起確定方案，然后再設計圖形、結構、選擇合適的色彩搭配、編排設計等，依據不同風格，使各個小組進行分工制作。第三，設計作品展示，依據風格需要的特殊展示效果草擬出展示策劃方案，事先準備好所需要的各種材料，注重設計過程中的空間關系，在學生進行畢業(yè)設計作品展示期間，學校可以邀請相關行業(yè)的領導參觀，適時舉辦雙選會，以解決學生的就業(yè)問題。
總之在認真聽完馬教授的分享后，我深刻的反思視覺傳達專業(yè)的教學創(chuàng)新，視覺傳達藝術設計就是把各種相關的內容都有效傳播給大眾，因此視覺藝術設計傳達者必須具備敏銳的觀察力，緊跟時代潮流，把各種各樣的創(chuàng)新設計元素進行有機融合，找出合理的視覺空間。在高校視覺傳達藝術教學中，也必須要加大對創(chuàng)新設計理念的重視度，提高高校學生創(chuàng)新設計意識。 |
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