“夏青杯”，是由中央人民廣播電臺主辦的朗誦大賽，創(chuàng)辦于2010年，以新中國第一代著名播音員夏青名字命名，以促進朗誦藝術(shù)的普及、發(fā)展，挖掘，培養(yǎng)播音主持人才。作為一個國家級別的朗誦比賽，其規(guī)格與專業(yè)要求之高可想而知。本次比賽，在校學生態(tài)度積極，踴躍參與，我校播音與主持專業(yè)教研組老師實行“指導(dǎo)到人”的輔導(dǎo)政策，每個老師直接對接所教班級的參賽選手，任何參賽學生有求助需求，可以與所負責老師隨時聯(lián)系，進行作品輔導(dǎo)。
此次比賽我校共有五十余個節(jié)目，七十余人進入初賽，作品范圍涵蓋古詩文、現(xiàn)代詩歌、配音、散文、臺詞對白等，我在指導(dǎo)學生作品處理的時候，獲得了一些心得體會與教學技巧，與大家分享。
首先是學生的吐字發(fā)音問題，平時課堂教學注重有稿播讀，學生會按照要求，將自己的語音問題在書上做好標識，方便矯正。朗誦比賽為追求更好的表達效果，要求全面脫稿播讀，學生普通話中存在的小問題暴露無遺，集中在個別方音、尖音、口腔開度小等問題上。在大段稿子的處理上，口腔狀態(tài)太松弛，很容易吃字，口腔狀態(tài)懶散，調(diào)值普遍不夠精準，集中在上聲與去聲不到位等問題上。這提醒我今后的課堂教學，應(yīng)該更加多元與靈活，從不一樣的目的入手，嘗試多種教學模式，幫助學生在日常學習中改掉發(fā)音問題。
其次是作品的處理上，大體分寸把握較難，很容易會在感情上過了，或者在處理上過于保守，或多或少都會有些過猶不及。情感色彩濃厚的稿件，較難放出去，很局促、緊張，聲音打不開，影響稿件的完整性和成型度。從句子到段落到篇章，有明顯的細節(jié)越來越差的問題，詞語著色欠佳。針對這些問題，我從確定確定稿件基調(diào)開始，帶著學生深入稿件所處時代背景，找到“我就在”、“我就是”的感覺，使得稿件處理的大方向先確定。然后細摳每一個形容詞與副詞，在需要感情著色的詞語句子上，一個字一個字的分析，讓二度創(chuàng)作更加細膩。與此同時，也讓我關(guān)注到了學生朗誦時，看重技巧而不注重感情的問題，在今后的課堂學習中，要技巧與感情并重，幫助學生養(yǎng)成良好的朗誦習慣。
最后，很多學生使用的都是偏老舊的稿件，太有年代感而脫離當下，但也涌現(xiàn)了個別有特色的原創(chuàng)作品，這提醒我需要在之后的工作中，多多發(fā)掘新的作品，也要多鼓勵學生自己創(chuàng)作與改編。
播音與主持藝術(shù)學院 雷雨 |
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