非常榮幸去參加本次培訓(xùn)，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)結(jié)束了，本次培訓(xùn)給我印象最深的課是“教師發(fā)聲技巧與嗓音保護(hù)”。作為一名播音專業(yè)的老師，看到這個(gè)培訓(xùn)題目心里是矛盾的，一直在給別人教授如何科學(xué)發(fā)聲，怎樣保護(hù)嗓音，我還需要去專門接受這一培訓(xùn)課程嗎?不過這樣的想法在我看到培訓(xùn)老師名字的那一刻就瞬間消失了，因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)是由陜西師范大學(xué)非常專業(yè)優(yōu)秀的何明家老師為大家主講。一直聽聞何老師大名，這次終于有機(jī)會(huì)聽他的課，心里十分激動(dòng)。
何老師首先給大家拋出兩個(gè)問題：“ 1、音質(zhì)的差異從哪兒來?2、嗓子是天生的嗎?”接著就這兩個(gè)問題，何老師給出了解答。首先，嗓子是由長(zhǎng)在人體喉軟骨支架內(nèi)的聲帶的質(zhì)量和態(tài)度決定的，世界上沒有完全一樣的嗓子;其次，整個(gè)身體的構(gòu)造—如人體的高矮、胖瘦、壯虛、共鳴腔的大小、軟硬、通塞也會(huì)影響音質(zhì)的不同。而且氣息運(yùn)用的深淺、多少、還擊、聲帶震動(dòng)頻率及振幅的控制變化、共鳴部位及方法的各位調(diào)節(jié)等，也能或多或少的改變音質(zhì)。
何老師跟大家說，真正的好嗓子需要做到：中、通、松。發(fā)聲藝術(shù)的精髓是：穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、平衡。他為大家分享了普及科學(xué)發(fā)聲的意義：
1、減少用聲過度或發(fā)聲方法錯(cuò)誤而導(dǎo)致的嗓音病
2、凈化文娛、教育、社交等各種活動(dòng)場(chǎng)所的聽覺環(huán)境
3、使廣大人民群眾懂得怎樣的聲音才美，怎樣才能發(fā)出好的聲音
何老師在課堂上給同學(xué)們不斷做示范，而且他邀請(qǐng)了三位同學(xué)上臺(tái)做課堂的講課開場(chǎng)，要求大家邊走邊說，很多年輕老師不習(xí)慣，各種出錯(cuò)，但是我覺得這樣的訓(xùn)練很好，能讓我們這些年輕老師意識(shí)到自己在講課時(shí)存在的問題，更加重視聲音的把控和使用。
兩個(gè)多小時(shí)的分享其實(shí)讓我最感動(dòng)的就是何老師跟大家分享了一篇文章《我為什么非要當(dāng)老師不可》，為什么非要當(dāng)老師呢?一開始一切都是陰差陽錯(cuò)，遇到了就接受了，可是隨著工作時(shí)間的加長(zhǎng)，我開始認(rèn)真的思考這一問題，如果現(xiàn)在還有別的選擇，我會(huì)放棄當(dāng)老師嗎?答案好像是否定的，我已經(jīng)深深的愛上了我的工作，愛上了我的學(xué)生，愛上了在臺(tái)上酣暢淋漓的感覺。干這行給了我多種多樣的“甘泉”去品嘗，找優(yōu)秀的書籍去研讀，到“象牙塔”和實(shí)際世界里去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)工作給我提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間保證，以及多種途徑、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
然而，我愛這一行的真正原因，是愛我的學(xué)生。學(xué)生們?cè)谖业难矍俺砷L(zhǎng)、變化。當(dāng)教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生——恰似親手賦予一團(tuán)泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動(dòng)人心的了。
權(quán)利我也有了：我有權(quán)利去啟發(fā)誘導(dǎo)，去激發(fā)智慧的火花，去問費(fèi)心思考的問題，去贊揚(yáng)回答的嘗試，去推薦書籍，去指點(diǎn)迷津。還有什么別的權(quán)利能與之相比呢?
而且，教書還給我金錢和權(quán)利之外的東西，那就是愛心。不僅有對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)書籍的愛，對(duì)知識(shí)的愛，還有教師才能感受到的對(duì)“特別”學(xué)生的愛。這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的熾愛才勃發(fā)了生機(jī)。
所以，我愛教書，還因?yàn)�，在那些勃發(fā)生機(jī)的“特別”學(xué)生身上，我有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和他們呼吸相通，憂樂與共。
之所以有這么多思考，主要是何老師講到了他對(duì)學(xué)生和對(duì)工作的愛，因?yàn)樗o學(xué)生投入的精力過多，導(dǎo)致他愛人都有意見了。但是他還是堅(jiān)持認(rèn)真上課，用心對(duì)待每一位學(xué)生，我想這就是真正的愛學(xué)生。
短暫的一個(gè)月培訓(xùn)很快就結(jié)束了，在這一個(gè)月的培訓(xùn)中收獲頗多，我遇到了很多大師級(jí)的老師為我們這些年輕老師指點(diǎn)迷津，從教學(xué)策略與技巧、高校教師教學(xué)禮儀、信息技術(shù)環(huán)境下如何上好一堂課到課堂教學(xué)組織與管理、新時(shí)代下高校教師師德培養(yǎng)、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至課件的制作方法與技巧這樣的課程都為我們安排了。
教師從事研究的創(chuàng)造性經(jīng)歷對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力十分關(guān)鍵。有句話說的好：傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法，老師必須不斷提高自己的教學(xué)能力和方法才可以讓學(xué)生獲得真正的營(yíng)養(yǎng)。作為一名老師必須學(xué)會(huì)處理十個(gè)關(guān)系：教與學(xué)、學(xué)與用、抽象與形象、舉一與反三、課堂與課本、知識(shí)與能力、有疑與無疑、授魚與授漁、一題多解與多題一解以及傳統(tǒng)教學(xué)模式與新興教學(xué)模式。這十大關(guān)系值得我們每一位年輕老師認(rèn)真思考并且踐行。
有位老師說了一句話，我印象很深：學(xué)有佳境無止境、教有良法無定法。確實(shí)是這樣子，學(xué)習(xí)的路上從來沒有盡頭，教學(xué)的路上也沒有固定的方法，教學(xué)是個(gè)良心活，貴在愛心、貴在學(xué)問。
非常榮幸能夠參加陜西高校第二屆新入職教師教學(xué)技能培訓(xùn)班，感謝我的單位—西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院對(duì)我們年輕老師的栽培，感謝本次培訓(xùn)的承辦學(xué)校—西安電子科技大學(xué)的無私奉獻(xiàn)。教師之路剛剛起航，接下來不斷努力，風(fēng)雨兼程。 |
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