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　　老師們?cè)谝黄鹆奶斓臅r(shí)候，總是會(huì)自然地聊到有關(guān)學(xué)生培養(yǎng)的話題。感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了!作為教育者，與其抱怨受教育者的諸多不是，不如靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)90后這一代究竟有什么特征?按照他們喜歡的方式因循利導(dǎo)。而他們喜歡的方式，也許正代表了未來(lái)的發(fā)展方向。

　　90后的學(xué)生，開(kāi)始懂事的時(shí)候，電腦和網(wǎng)絡(luò)就開(kāi)始普及了，是“數(shù)字生活的原住民”，他們并不知道沒(méi)有電腦和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候是什么樣子，認(rèn)為社會(huì)本來(lái)就應(yīng)該是這樣的。

　　在數(shù)字生活中，90后大學(xué)生更傾向于圈層化社交、網(wǎng)際化溝通、移動(dòng)化生存，他們的經(jīng)驗(yàn)往往來(lái)自虛擬人際環(huán)境中的圈層認(rèn)可。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴是空前的，禁止他們上網(wǎng)幾乎是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)然，由于這個(gè)群體暫時(shí)還沒(méi)有什么話語(yǔ)權(quán)，其群體價(jià)值被描述得非常凌亂、矛盾和支離破碎。因此，他們拒絕被代表、被標(biāo)簽，甚至不乏敵意地走向另類，以“惡搞”為他們的另類表達(dá)，吸引大家的注意。他們會(huì)主動(dòng)尋找自己所需要的信息，積極傳播自己認(rèn)同的品牌，揚(yáng)棄大眾媒體的單向度傳播。

　　針對(duì)90后大學(xué)生的特點(diǎn)，想要教好一門(mén)課首先要贏得學(xué)生的尊敬，成為他們的意見(jiàn)領(lǐng)袖。對(duì)于90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，口碑傳播很重要，同學(xué)的推薦、師哥師姐的推薦有時(shí)候是他們做決定的重要依據(jù)。也就是說(shuō)，他們更樂(lè)意接受意見(jiàn)領(lǐng)袖的觀點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)意見(jiàn)領(lǐng)袖又是多樣化的，對(duì)于不同的事兒他們會(huì)尋找不同的意見(jiàn)領(lǐng)袖。他們不相信明星代言，不相信領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威，沒(méi)有其他年代的人那樣更相信主流媒體的報(bào)道。取而代之，他們更相信網(wǎng)絡(luò)上有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，而對(duì)簡(jiǎn)單的附和好評(píng)不屑一顧。同時(shí)，他們也樂(lè)意將自己對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)發(fā)在網(wǎng)上與大家共享。概括起來(lái)就是：功利、簡(jiǎn)單、自主。這與其他年代的人相比，是一個(gè)巨大的進(jìn)步，要捕獲他們的心，成為他們心目中的偶像，難度明顯增加。60~70后群體，號(hào)稱“生在新社會(huì)、長(zhǎng)在紅旗下”的一代，一直是在正能量的哺育下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們相信主流媒體、相信權(quán)威，動(dòng)輒喜歡談理想。這在90后看來(lái)十分不屑，90后也有自己的偶像，但他們不相信光環(huán)，更看重企業(yè)家勵(lì)志的個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人魅力，更看重企業(yè)是否對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，是否能幫助員工實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。

　　學(xué)生的這些特點(diǎn)，顯然值得所有的教師深思，并采取適當(dāng)?shù)姆绞�，努力成為他們學(xué)習(xí)中的意見(jiàn)領(lǐng)袖�？傊�，90后并不可怕，可怕的是漠視這代人的成長(zhǎng)觀點(diǎn)并視之為洪水猛獸的人。

　　工程技術(shù)學(xué)院 李倩