通過參加高校教師教學(xué)技能培訓(xùn)，讓我對高校教師的教學(xué)工作、教學(xué)技能有了更深刻的了解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)該課程之前，自己簡單的認(rèn)為教師只需要盡自己所能把自己所知道的知識盡可能的傳授給學(xué)生，而現(xiàn)在看來，這種理解確實(shí)有些片面。教師如何更有效讓所教授的知識使學(xué)生最大可能的接受，是一門很大的學(xué)問。
作為一個老師，首先必須是一個專業(yè)知識過硬的老師，對自己的專業(yè)知識要爛熟于心，融會貫通，同時要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展不斷的充實(shí)自己，從而有效的充實(shí)自己的課堂。這樣才可以真正做到在講課時，不僅講出是什么，而且講出為什么，以及用在哪。只有這樣，學(xué)生才能對老師信服，才會有聽課的意愿。
其次，在擁有深厚理論專業(yè)知識的同時，老師還應(yīng)具有一定的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)該熱愛、尊重學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成一個有思想、有靈魂、獨(dú)立的個體，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的感受，充分尊重和理解學(xué)生的想法，而不僅僅一味的要求學(xué)生接受自己的想法，更不能用不當(dāng)語言、行為等傷害學(xué)生。
此外，在培訓(xùn)中老師還提到了其他的教學(xué)技能和規(guī)范。最直觀的就是著裝，這往往是學(xué)生對老師的第一印象，著裝要大方樸素得體，不能太暴露或太夸張，這點(diǎn)對喜歡時尚的女老師尤其重要。同時講課的語音、語調(diào)、語速要合適，要富有感染力，而且得有適當(dāng)?shù)淖兓�，這樣才能較長久的吸引學(xué)生的注意力。此處老師提到了林清玄老師的講課特點(diǎn)，他的課程如同講故事一樣娓娓道來，吸引學(xué)生的注意，在不知不覺中使學(xué)生獲得知識。另外，老師作為文化和知識的傳承者，在課堂教學(xué)中要充分注意自己的言行，不得將自己對人生、對社會的負(fù)面情緒帶到自己的課堂中，發(fā)表不適當(dāng)?shù)难哉�，進(jìn)而影響學(xué)生。
感觸最深的一點(diǎn)是老師在培訓(xùn)中講到在課堂教學(xué)中，首先須明確該堂課的講解結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白該堂課的主體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生清楚在聽課過程中做到有的放矢。同時在講解過程中，將關(guān)鍵信息從背景信息中強(qiáng)調(diào)出來，能讓學(xué)生知道重點(diǎn)在那里;講解時應(yīng)該有條理，層次分明，要具有啟發(fā)性與趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;應(yīng)該做到與采用提問、談話等技能配合的方式，與學(xué)生較好的互動，知道學(xué)生們在想什么;提問的技巧也很重要，提問目的明確，有適當(dāng)停頓，設(shè)計應(yīng)包括多種水平，對提問可給出答案，并進(jìn)行講解;應(yīng)該盡可能的激勵全體學(xué)生，做到公正公平。
除了以上提到的教學(xué)技能和規(guī)范，培訓(xùn)過程中老師還提到了一些其他的技能。如課堂教學(xué)活動中，注意面部表情自然，變化恰當(dāng)，適當(dāng)?shù)呐浜现w動作，通過這些平時不太注意的小細(xì)節(jié)拉進(jìn)學(xué)生距離，吸引學(xué)生注意。
課堂教學(xué)中有很多高校教師需要注意的規(guī)范和技能，我們應(yīng)該在教學(xué)活動中不斷的學(xué)習(xí)、反思和提高，從而成為一名合格的高校教師。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 張靜 |
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