12月8日下午，由西安電子科技大學教師教學發(fā)展中心舉辦的2016年青年教師教學能力提升研修班第一講在北校區(qū)階梯教室J205舉行，很幸運能有機會和同教研組的韓云娜老師一同參加了此次活動。
本講由西安電子科技大學教師教學發(fā)展中心辦公室主任趙韓強老師主持，共計80余名青年教師參加了此次活動。本講邀請的是第三屆全國高校青年教師教學競賽理科組一等獎獲得者西北工業(yè)大學教師都琳和第三屆陜西省高等學校教師教學競賽一等獎獲得者西安電子科技大學教師陳蕾進行了示范授課及教學設計探討，都琳老師和陳蕾老師的精彩師范課和細致的大賽經驗分享給我留下了十分深刻的印象，下面淺談幾點體會：
首先，都琳老師做了題為“概率論與數理統(tǒng)計中的中心極限定理示范課及教學設計”的報告。從問題的提出、知識點講授、應用舉例、知識點小結、課后總結等方面講解了中心極限定理。隨后，都琳老師做了“面向創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)的微課教學設計及應用”的講解，從選題、教學方案、教學內容、教學安排等方面交流了自己參加青年教師教學競賽的經驗。身為西北工業(yè)大學理學院副教授，主要從事數學與統(tǒng)計學相關領域的教學及研究工作。曾獲第三屆全國高校青年教師教學競賽理科組一等獎;第二屆全國高校數學微課程設計競賽全國一等獎;陜西省高等學校第三屆青年教師教學競賽理科組特等獎(第一名);首屆卓越大學聯(lián)盟高校青年教師教學能力大賽理科組一等獎(第一名)，在這些耀眼的光環(huán)下，都琳老師卻顯的很平靜，她談到最多的一個詞是“花心思”，從備課到教學環(huán)節(jié)的設計，課件的設計，課堂的設計無不體現出都琳老師在課下所花的心思，所下的功夫。在談教學設計時，告訴大家要從學情分析入手，認為學生在學習本講時存在概念、原理理解不透等問題，因此教師在講授的過程中要能夠激發(fā)學生興趣、傳授思想、授人以漁，最終使學生學以致用。
后來，陳蕾老師做了題為“均勻平面電磁波向理想導體的垂直入射示范課及教學設計”的報告。從知識點回顧、分析思路、概念強調、思考拓展等講解了電磁場與電磁波中均勻平面電磁波向理想導體的垂直入射。雖然陳蕾老師講授的是電工電子方面的教學內容，但讓學數學出身的我感到課堂能如此張弛有度，細水長流，深深地被課程內容所吸引，更是被她的授課方式所打動。作為西安電子科技大學電子工程學院副教授，主要從事天線理論與設計等研究方向，曾獲全國電工電子實驗教學案例設計競賽三等獎;2016年第三屆陜西省高等學校教師教學競賽一等獎;2015年第十屆校青年教師講課競賽一等獎，在這些榮譽下陳蕾老師表現出更多的從容與淡定。在談到教學設計時，陳蕾老師認為不止應該包括以下幾方面：1.回顧;2.通過生動的實際問題引入;3.基本知識和思想方法的講授;4.通過仿真模擬、習題、實例、實驗等方式使得知識點深入;5.解決問題，課后思考;6.小結，建立與后續(xù)內容的聯(lián)系;更重要的是要講出自己的風格!這點讓我深受啟發(fā)，正如陳蕾老師特有的授課風格：一張一弛，穩(wěn)中有序，前后呼應，耐人尋味。
會后，參會的教師就青年教師授課及教學競賽與都琳老師、陳蕾老師進行了深入探討，很榮幸能如此近距離地與這些大師級的學者進行了交流和探討，對自己的課堂教學有了更深刻的啟發(fā)。
理工教研組 孫潔 |
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