關(guān)于大學(xué)教師的授課問(wèn)題，我已在廣西師范大學(xué)主辦的《教育觀(guān)察》2015年第9期的《大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與層次性評(píng)估方法說(shuō)略》一文中談過(guò)一些看法，提出了“三年教齡講夾生課，五年教齡講熟練課，十年教齡講思想課，二十年教齡講體系課，三十年教齡講專(zhuān)家課”的這樣一種課堂教學(xué)質(zhì)量層次性評(píng)估的方法。這個(gè)授課評(píng)估法，就其教育行業(yè)而言，實(shí)際上就是教師授課成長(zhǎng)的五個(gè)階段，即“五段成長(zhǎng)法”�？v觀(guān)我校青年教師其教齡大都在三年至五年之間，都在一個(gè)由夾生到熟練的過(guò)渡成長(zhǎng)階段，允許他們?cè)谑谡n中有夾生現(xiàn)象的存在，也有理由督促他們向熟練課、思想課的高度提升和推進(jìn)。這是因?yàn)樵谖铱磥?lái)，大學(xué)教師授課不僅僅是在傳授前人的知識(shí)，更重要的是在傳播思想，講出人文精神之粹。沒(méi)有思想性的授課方式，無(wú)疑是在販賣(mài)、在重復(fù)，而抽繹和解讀出知識(shí)中的思想、精神才是一種新的創(chuàng)造，對(duì)受眾當(dāng)是受益匪淺。所以說(shuō)，社會(huì)科學(xué)類(lèi)的課程重在突出人文思想，自然科學(xué)類(lèi)的課程則重在歸納出科學(xué)規(guī)律，這是兩類(lèi)課程授課的必然定律和要求。
那么，第七屆青年教師授課大賽其現(xiàn)狀如何呢，我以為整體授課水平較齊整，在一個(gè)基本的良好的狀態(tài)層面上，只是12名教師各有性情、風(fēng)格罷了。要相互學(xué)習(xí)，互相借鑒的知識(shí)、技巧、技能等方面較多。比如，文學(xué)院蘇靜的“語(yǔ)音音變”課，語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)性較強(qiáng)，教學(xué)節(jié)奏、語(yǔ)速、音準(zhǔn)、教態(tài)都有大學(xué)授課的基本范式;藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院張秦苗的“動(dòng)畫(huà)劇本與分鏡頭創(chuàng)作”中的素材與題材課，材料運(yùn)用豐富，思路開(kāi)闊，能從多角度論證素材和題材的提煉;基礎(chǔ)部張靜的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel函數(shù)”課，表現(xiàn)出極嚴(yán)密的邏輯推理能力，思維清晰，多媒體輔助工具運(yùn)用很熟練;藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院張靜的“感受生活中的交互設(shè)計(jì)”課，命題新穎富有時(shí)代感，能將課程前沿新知識(shí)、新科技傳授給受眾，使人眼前一亮;影視編導(dǎo)學(xué)院徐海冰的“電視節(jié)目類(lèi)型”課，舉例廣泛，實(shí)例鮮活，講授活躍且能上下互動(dòng)形成氣氛等等，這些選手們的準(zhǔn)備充分，內(nèi)容熟練，技能多樣，就輕駕熟的特點(diǎn)、亮點(diǎn)無(wú)不來(lái)源于平日的教學(xué)積累。可以說(shuō)，授課的多樣化和多樣化的授課，從某種角度說(shuō)都不失為大學(xué)課堂教學(xué)范式的基本要素和要求。
但是，在這里我要說(shuō)的是，教師是教育領(lǐng)域一個(gè)特殊的行業(yè)，大學(xué)課堂授課更是這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的高端平臺(tái)。大學(xué)課堂授課，有其質(zhì)的規(guī)定性，無(wú)論是它的外延還是內(nèi)涵，都有一個(gè)相對(duì)的尺度和分寸。這就是：大學(xué)課堂授課不是演講，它沒(méi)有那么隨意;大學(xué)課堂授課不是播報(bào)，它沒(méi)有那么膚淺;大學(xué)課堂授課不是娛樂(lè)主持，它沒(méi)有那么花哨。大學(xué)課堂授課是理性的，是明哲的，是幽默的。它需要知識(shí)、思想和理趣的高度統(tǒng)一。我以為這就是大學(xué)課堂授課的標(biāo)準(zhǔn)范式。
如果從這一層面來(lái)衡量我校第七屆青年教師授課大賽，在12名選手中，我驚異地發(fā)現(xiàn)了一位與這一標(biāo)準(zhǔn)授課范式相近的教師——思政教學(xué)部何紅娟，使我眼前一亮以至于在即刻點(diǎn)評(píng)中有些興奮和激動(dòng)。該教師講的是 “馬克思主義基本原理概論”課中的“馬克思主義的創(chuàng)立”的內(nèi)容。這樣的政治理論課正如許多人認(rèn)為的是枯燥的，說(shuō)教的。然而，該教師卻反其道，竟然使聽(tīng)者明白曉暢地、入情入理地，心領(lǐng)神會(huì)地快樂(lè)接受了。比賽中以第一名成績(jī)絕對(duì)勝出，為什么?究其因，該課基本符合大學(xué)課堂授課的標(biāo)準(zhǔn)范式，是理性的、是明哲的、是幽默的，是知識(shí)、思想和理趣的較好統(tǒng)一。說(shuō)理性，是因?yàn)榻虘B(tài)溫和、落落大方、節(jié)奏不緊不慢、娓娓敘說(shuō)，方顯胸中自有知識(shí)百萬(wàn)的儒雅風(fēng)度;說(shuō)明哲，能將馬克思主義誕生的前因后果條理的、清晰的、信服的推理出來(lái)，使人會(huì)心地認(rèn)同，“嗯，是這個(gè)理!”說(shuō)幽默，書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言交替使用，如“費(fèi)爾巴哈，他沒(méi)有辦法了”、“馬克思可不這樣認(rèn)為啊”等等，且語(yǔ)言干凈、音控適當(dāng)，毫無(wú)噪聲、音質(zhì)溫潤(rùn)，極為舒服。有了這些集于一身的特點(diǎn)，可以說(shuō)，聽(tīng)眾接受的并非是何紅娟老師的這一個(gè)案課，而是這種大學(xué)課堂授課的標(biāo)準(zhǔn)范式!有道是，外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。各位評(píng)委專(zhuān)家的眼光自然是有水準(zhǔn)的。
雖然說(shuō)本次賽教結(jié)束了，但大學(xué)課堂授課需要怎樣的范式，我們?nèi)绾巫犯哌@樣的范式將是長(zhǎng)期的，任重道遠(yuǎn)的。愿我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在“三人行，必有吾師”的圣教中走向預(yù)期!
以上體會(huì)說(shuō)辭僅為個(gè)人之見(jiàn)，敬祈同仁指教。
文學(xué)院：馮肖華 |
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