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　　2016年11月15日，我通過(guò)報(bào)名申請(qǐng)參加了西安交通大學(xué)文治講壇的“在線開放課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”講座，主講人為陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)家教育技術(shù)學(xué)名師傅鋼善教授。下午2點(diǎn)30分，西安交通大學(xué)中一樓2124教室已經(jīng)被前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)校的老師坐的滿滿當(dāng)當(dāng)，講座由西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的馬老師主持。講座主要從四個(gè)方面講述了互聯(lián)網(wǎng)給教學(xué)帶來(lái)的變革，預(yù)測(cè)了今后的發(fā)展方向，并給教師在線開放課程的籌備過(guò)程提出了實(shí)施的具體策略，為教師積極推動(dòng)今后更重大的教育變革提供了多種思路，讓人受益良多。

　　信息化時(shí)代，各行各業(yè)都深受其影響并作出重大改變，盡可能地融入與適應(yīng)各類信息技術(shù)，教育作為一項(xiàng)肩負(fù)為國(guó)家培養(yǎng)下一代的事業(yè)，更應(yīng)該走在時(shí)代的前端，更快更好地與信息化時(shí)代接軌，讓信息技術(shù)促進(jìn)教育變革。教育經(jīng)過(guò)從普通課程(常規(guī)教學(xué))到網(wǎng)絡(luò)課程(多媒體教學(xué))再到現(xiàn)如今的在線開放課程(信息化教學(xué))的轉(zhuǎn)變，到目前，教育領(lǐng)域的各個(gè)方面與信息技術(shù)深度融合，而信息技術(shù)已是教育教學(xué)的基本元素之一，新的課程形態(tài)正在建立，新的學(xué)習(xí)生態(tài)正在形成。

　　講座從在線開放課程的特點(diǎn)與內(nèi)涵、在線開放課程的建設(shè)與建議、在線開放課程的教學(xué)實(shí)踐探索與在線開放課程學(xué)習(xí)質(zhì)量保章等四個(gè)方面闡述了在線開放課程。在線開放課程是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，依據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)體系，基于數(shù)字化資源、運(yùn)用信息化手段和靈活有效的多種學(xué)習(xí)模式、支持多種學(xué)習(xí)對(duì)象、多種學(xué)習(xí)終端而開展的有組織有計(jì)劃的教與學(xué)的活動(dòng)，具有規(guī)�；�、全開放、全在線、過(guò)程完整、多任務(wù)半自主與多層次有所得等主要特點(diǎn)。主要構(gòu)成要素有平臺(tái)、內(nèi)容、活動(dòng)。其中，內(nèi)容是重中之重。傅教授特別強(qiáng)調(diào)，在整個(gè)在線開放課程中，平臺(tái)與活動(dòng)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，要牢牢把握“內(nèi)容為王”，只要課講得好，剩余部分是水到渠成的，故而只有課講得好，才會(huì)有更好更多的平臺(tái)和授課活動(dòng)。

　　為保證在線開放課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)模式實(shí)行多樣并存模式。在線上學(xué)習(xí)的部分，教師需要注意科學(xué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視案例教學(xué);在線下學(xué)習(xí)部分，教師需要集中答疑解惑，進(jìn)行案例賞析，強(qiáng)化與豐富重點(diǎn)難點(diǎn)，理實(shí)結(jié)合，時(shí)間實(shí)訓(xùn)，與學(xué)生合作探究，進(jìn)行項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)與交流，統(tǒng)過(guò)開設(shè)熱點(diǎn)講座，進(jìn)行延伸與拓展。在最后的評(píng)價(jià)部分，可以采取生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分三者結(jié)合的方法，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和評(píng)價(jià)多元性。評(píng)價(jià)可以分為以下幾個(gè)部分：綜合性作業(yè)(分別按次計(jì)算)、在線交流討論、單元活動(dòng)參與、在線考試、期末筆試。每一個(gè)部分占有不同比例，最終整合為一個(gè)成績(jī)。

　　在線開放課程，使得課程平臺(tái)的功能不斷豐富，教與學(xué)的模式不斷創(chuàng)新，學(xué)校課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)重構(gòu)，課程內(nèi)容支持多層次不同需求，課程的形態(tài)將實(shí)現(xiàn)更好的多樣化與個(gè)性化。傅教授以自身多年的學(xué)術(shù)與試驗(yàn)積淀，以自己的切身例子作為實(shí)證，為了參與學(xué)習(xí)的老師傳授了教育技術(shù)最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，值得每一位老師終身學(xué)習(xí)。

　　播音與主持藝術(shù)學(xué)院：雷雨