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　　2016年11月15日下午，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，筆者有幸參加了在西安交通大學(xué)舉辦的“文治講壇——在線開放課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”報(bào)告會(huì)。會(huì)議由西安交通大學(xué)教師發(fā)展中心主任馬知恩教授主持，來自陜西師范大學(xué)的傅鋼善教授結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例，詳細(xì)講解了在線開放課程的特點(diǎn)與內(nèi)涵，并給出了幾點(diǎn)建設(shè)性建議和學(xué)習(xí)質(zhì)量保障的方法。通過此次報(bào)告會(huì)，筆者切實(shí)感受到在線開放課程的豐富、系統(tǒng)、可評(píng)價(jià)等諸多優(yōu)點(diǎn)及在線課程建設(shè)任務(wù)之巨、之難。

　　近年來，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)行業(yè)飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)(Bigdata)時(shí)代悄然來襲，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢(shì)改變著這個(gè)時(shí)代，用以培養(yǎng)專門人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的高等教育也必須與時(shí)俱進(jìn)地變革，以便培養(yǎng)出未來社會(huì)需要的人才。2012年后，以MOOC(Massive Open Online Course)、SOOC(Small Open Online Course)、SPOC(Small Private Online Course)為代表的在線開放課程提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，正在高等教育領(lǐng)域引發(fā)前所未有的重大變革。

　　筆者就職于西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院，一所獨(dú)具品牌特色的獨(dú)立學(xué)院，因此，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院在線開放課程的建設(shè)方面想談一些淺拙的見解，不到之處，還望讀者海涵。

　　從總體上看，獨(dú)立學(xué)院在線開放課程的建設(shè)尚處于起步階段，由于科研經(jīng)費(fèi)少等因素的影響推進(jìn)速度慢，已建成的課程少，高水平、有特色的課程少之又少。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)普遍存在本科辦學(xué)歷史較短，與211和985院校相比，不同程度上存在著優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏、師資隊(duì)伍科研水平不高、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不足等問題，而在線開放課程在一定程度上可以彌補(bǔ)這些不足。因此我們應(yīng)以此為契機(jī)，結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際和辦學(xué)特色，設(shè)立特色專業(yè)，特色課程試點(diǎn)，加快推進(jìn)在線開放課程的建設(shè)。我們可以選擇既能夠展示學(xué)院的人才培養(yǎng)特色和興學(xué)理念，又可以提升學(xué)院社會(huì)影響力的課程，立足于面向本校學(xué)生開放，同時(shí)也要滿足同類院校學(xué)生、行業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)大眾自學(xué)的需求[1]。著重打造一到兩個(gè)精品特色在線課程。

　　教育信息化打造了沒有圍墻的學(xué)校。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”，傳統(tǒng)學(xué)校教師應(yīng)該出招應(yīng)對(duì)，改變傳統(tǒng)觀念，接受世界的變化，擁抱科技發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運(yùn)用到教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代來襲，對(duì)教師的技術(shù)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)提出了新的要求。教師要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)提升自己的專業(yè)水平，關(guān)注新技術(shù)動(dòng)態(tài)，借鑒優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，利用先進(jìn)設(shè)備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及熱情，將新技術(shù)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。

　　在線教育雖有其優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)教育仍不可替代，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生一言一行的影響和情感溝通是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，因此我們的教師未來要善于結(jié)合這兩種教學(xué)模式。當(dāng)然，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上無論走得多遠(yuǎn)，走得多快，都不能忘記教育的初心。

參考文獻(xiàn):

　　[1] 馮年華 陳小虎 吳鐘鳴 應(yīng)用型本科高校在線開放課程建設(shè)的思考與實(shí)踐[J] 中國大學(xué)教學(xué)，2016(3)，60.

　　工程技術(shù)學(xué)院 陳倩