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　　二零一六年六月二日至六月五日，我參加了陜西省高等院校青年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然只有短短的四天時(shí)間，但我受益匪淺。各位專家教授的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勁嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　1、教育理念的更新與確立

　　高等學(xué)校要以培養(yǎng)人才為核心，科研非常重要，但人才的培養(yǎng)處在核心地位。因此，不能把教學(xué)與科研人為地對(duì)立起來(lái)，而是應(yīng)該將兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。高校教師，身兼知識(shí)傳播者與知識(shí)創(chuàng)造者的雙重身份，必須教學(xué)與科研并重。搞好教學(xué)是高校教師的立身之本，而科研是高校教師自我發(fā)展的源頭活水。教學(xué)和科研對(duì)高校教師猶如鳥之雙翼，人之兩腿，缺一不可。如果說(shuō)研究型大學(xué)在培養(yǎng)和造就出高層次的研究型人才的同時(shí)，其科研要趕超并引領(lǐng)國(guó)際學(xué)術(shù)高地，引領(lǐng)并指導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)前進(jìn)，那么教學(xué)型大學(xué)與應(yīng)用型大學(xué)著重培養(yǎng)高水平技能型人才和應(yīng)用型人才以及高級(jí)研究型后備人才，其科研科有兩個(gè)分支，一個(gè)是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型科研，另一個(gè)是適應(yīng)于大眾化生源的提低補(bǔ)弱，滿足人才個(gè)性化發(fā)展完善提高的成長(zhǎng)需求的特色化教學(xué)研究。這兩者的任務(wù)量并不輕，科技含量相當(dāng)深，是一座巨大的富礦，做好了，哪怕是做出了些許進(jìn)展，對(duì)整個(gè)民族，對(duì)全人類都是巨大的貢獻(xiàn)。

　　2.重視創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與應(yīng)用

　　慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂作為新生事物，其出現(xiàn)后急劇發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。但這不是摧毀教育的洪水猛獸，對(duì)此既不能唯唯諾諾、唯命是從，也不能驚慌失措，將其一棍子打死。聽完幾位專家教授的分析，我們認(rèn)為慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂擁有的優(yōu)越性完全有充足的生命力來(lái)支撐其作為人才培養(yǎng)的教學(xué)手段功能。要做的就是師生共同應(yīng)對(duì)，補(bǔ)上技術(shù)的短板，精心設(shè)計(jì)，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮長(zhǎng)處，為人才的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　3.積極參與各種高校教師能力培訓(xùn)

　　這種全省性的教學(xué)能力提升的培訓(xùn)，要多做長(zhǎng)做。省廳高教處范處長(zhǎng)指出，這項(xiàng)工作堅(jiān)持做10年，20年，那么整個(gè)全省的高等教育發(fā)展水平能上幾個(gè)臺(tái)階?這個(gè)過(guò)程中年輕教師得到提升，一屆一屆的學(xué)生得到受益，這是省廳對(duì)教育均衡化做的功德無(wú)量的幸事。

　　4、注重自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提升

　　作為青年教師，在講課的過(guò)程中不可避免的存在一些問(wèn)題和做得不好的地方。所以，課中一定要注意觀察學(xué)生們聽課的表情和反應(yīng)，從而不斷地根據(jù)情況調(diào)整講課速度和適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容，以求收到比較滿意的教學(xué)效果。除了在課堂上注意觀察以外，在課下，教師也可以通過(guò)召開小型座談會(huì)、發(fā)放教學(xué)信息調(diào)查表或在課余時(shí)間與個(gè)別同學(xué)交談來(lái)了解他們對(duì)自己講課的想法和意見;也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等手段來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，隨后對(duì)這些情況進(jìn)行總結(jié)分析，努力改進(jìn)課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　5、多參與科研和其它各項(xiàng)工作，不斷提高自己的專業(yè)水平

　　作為一名教師，需要具備較淵博的知識(shí)。“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水”，高校教師也不例外。青年教師剛剛走出校門，對(duì)本專業(yè)知識(shí)有了一定程度的了解，但僅局限于在校期間老師所傳授的知識(shí)，缺乏實(shí)踐工作的鍛煉，離一名合格教師的要求還有一定距離。因此，青年教師要盡快進(jìn)入角色，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，了解學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向，同時(shí)對(duì)相關(guān)的邊緣知識(shí)要有所了解，這樣才能拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富并深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參與科研工作是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，這就需要任課教師在潛心提高自身教學(xué)水平的同時(shí)也要提高自己的科研水平。尤其是青年教師更應(yīng)該利用自身精力充沛的特點(diǎn)，關(guān)注與課程相關(guān)的最新的研究方法和實(shí)際工程應(yīng)用，在教學(xué)工程中以切身體會(huì)闡述課程與學(xué)科前沿及現(xiàn)代工業(yè)的關(guān)系。同時(shí)有計(jì)劃地下基層，下生產(chǎn)研究部門參加技術(shù)實(shí)踐，能使青年教師提豐富生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，使教學(xué)更具有目的性和針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)。

　　青年教師要提高自己的教學(xué)水平、站穩(wěn)講臺(tái)，這需要的不僅是時(shí)間和外力，而且需要自身努力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提高自身科學(xué)研究水平。相信通過(guò)不斷努力，反復(fù)實(shí)踐和探索，我們青年教師一定能更好地站穩(wěn)講臺(tái)，成為活躍在教學(xué)、科研第一線的生力軍。

　　基礎(chǔ)部 韓云娜