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　　作為一名青年教師，我非常有幸獲得了去西北大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次學(xué)習(xí)主題為“怎樣講好一堂課”，主講老師為在西安交通大學(xué)從事50多年教學(xué)工作的馬知恩教授。今年我剛剛晉升了講師職稱(chēng)，有人說(shuō)助教階段是一位教師的入門(mén)階段，講師階段才是一位教師積累上課能力提升自我的重要階段，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，感謝學(xué)院給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)到了對(duì)我教學(xué)工作終身受益的經(jīng)驗(yàn)，以下談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感想。

　　一、 要關(guān)懷、熱愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)生如子

　　習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)的人不可能成為好老師”，“好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上”。師生的關(guān)系不僅是45分鐘的課堂關(guān)系，課后教師應(yīng)該把時(shí)間無(wú)私的拿一些出來(lái)解決學(xué)生的困惑和問(wèn)題，成為學(xué)生的良師益友。

　　二、 把教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)，不斷探索、追求完美

　　作為一名優(yōu)秀教師，不僅要把教學(xué)作為職業(yè)和事業(yè)的一部分，還應(yīng)作為一門(mén)藝術(shù)。好的教師應(yīng)該把每次講課看成是一場(chǎng)演出，兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要堅(jiān)持課前備好課，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，精益求精，經(jīng)常反思。教師集編、導(dǎo)、演于一身，學(xué)過(guò)不等于真正懂不等于能講不等于能讓學(xué)生懂，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研。

　　如果有時(shí)間的話課前要提前十分鐘到教室，準(zhǔn)備好PPT等硬件設(shè)施，并就學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流，只有熟習(xí)舞臺(tái)才能保證演出成功。但講課又不是做作，一個(gè)對(duì)教學(xué)工作熱愛(ài)的人上課應(yīng)該是感情自然的流露，只有這樣才能保證課堂的生動(dòng)。

　　三、 要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和一定的科研能力

　　教給學(xué)生一碗水自己需要一桶水，一潭水。在教學(xué)過(guò)程中我們需要不斷進(jìn)行反思，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

　　科研能大大促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新，能讓教師有更高的觀點(diǎn)和更寬的視野。研究能去揭示事物的本質(zhì)，發(fā)掘和傳授科學(xué)的思維方法�？蒲泻徒虒W(xué)互相促進(jìn)互相帶動(dòng)，有時(shí)候課堂上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)觸動(dòng)你的科研細(xì)胞，有時(shí)候科研中的某個(gè)想法會(huì)激發(fā)教學(xué)中新的改進(jìn)。好的教師應(yīng)該既是科研中的能手又是教學(xué)中的骨干。

　　四、 正確認(rèn)識(shí)多媒體課件與板書(shū)的結(jié)合

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要輔助手段，并取得良好的教學(xué)效果。它以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從某種程度上超越了傳統(tǒng)教學(xué)。然而，有些教師片面地甚至錯(cuò)誤地理解多媒體課件的作用，將教學(xué)內(nèi)容完全電子化，使自己成了多媒體技術(shù)的奴隸，失去了教學(xué)的主導(dǎo)作用，以至成為一個(gè)屏幕解說(shuō)員，教學(xué)效果反倒不佳。

　　在教學(xué)中不能做“保守”分子，也不能過(guò)分“前衛(wèi)”。傳統(tǒng)板書(shū)雖然沒(méi)有多媒體課件獨(dú)特的優(yōu)越性，但在課堂教學(xué)中仍然有不可忽視的作用。多媒體應(yīng)與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合，教師在使用多媒體時(shí)，要確保教師的主導(dǎo)地位不變，講解、板書(shū)與投影內(nèi)容要配合適當(dāng)。

　　最后，馬教授親自授課，結(jié)合教鞭、PPT、電子筆、板書(shū)上了一堂“微積分”課。雖然水無(wú)常形，兵無(wú)常勢(shì)，教無(wú)定法，教學(xué)方法因人而異，但馬教授根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講到的這些教學(xué)方法，有其普遍性的共性，對(duì)于一名青年教師來(lái)說(shuō)，值得我在今后的教學(xué)生涯中去慢慢領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。

　　文學(xué)院 占琦