黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記以卓識(shí)遠(yuǎn)見推動(dòng)國(guó)學(xué)進(jìn)入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、進(jìn)入國(guó)民教育體系，2014年教育部出臺(tái)了《完善中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定“要加強(qiáng)大學(xué)的國(guó)學(xué)教育”。我院積極探索并開展“國(guó)學(xué)融入師德教育”實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以高雅文化鑄師魂，為師德師風(fēng)建設(shè)設(shè)立堅(jiān)實(shí)載體。
一、《大學(xué)》之道，啟師德之魂：“明德”、“至善”思想啟迪教師靈魂
學(xué)院采取多途徑、多渠道地開展師德教育，將傳統(tǒng)文化中的“明德”、“至善”思想作為師德教育的靈魂，使教師在日常的教學(xué)、管理、服務(wù)保障等方方面面，時(shí)刻以“至善”之心，言傳身教明明德于學(xué)子;并要求自己不斷進(jìn)步，無(wú)論是教學(xué)、科研，亦或是日常的服務(wù)、管理，都能追求《大學(xué)》中“茍日新，又日新、日日新”的“新民”意識(shí)，成為具備人文關(guān)懷和仁愛情感的教育工作者。
二、中正仁和，樹師德之本：“中和”、“仁愛”思想貫穿教育過(guò)程
學(xué)院堅(jiān)持“中正仁和”的思想精義，逐漸形成以“中和”為核心的精神文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化等具有“現(xiàn)代”特色的文化環(huán)境，教師作為這一系列文化環(huán)境的創(chuàng)建者、引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，將“中和”、“仁愛”思想貫穿于教育全過(guò)程當(dāng)中。
三、因材施教，引師德之風(fēng)：“啟發(fā)”、“悅納”的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)
學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)適用的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，教師秉持“因材施教”的育人原則開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)藝術(shù)的研究和總結(jié)，逐漸形成了以啟發(fā)式教學(xué)為核心，以“相機(jī)而授、適時(shí)而教”為技巧，以形象化教學(xué)為手段，師生相諧的教學(xué)氛圍。
四、尚賢知禮，揚(yáng)師德之范：謙遜有禮彰顯師者風(fēng)采
學(xué)院為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化在師德建設(shè)中的作用，設(shè)立“尊師節(jié)、尚賢節(jié)”，通過(guò)開展拜師禮、成人禮等系列儀禮活動(dòng)，升華出教育事業(yè)的神圣感、莊嚴(yán)感，提升教師的責(zé)任感、使命感，使其牢固樹立積極健康的教師職業(yè)道德。
五、至誠(chéng)盡性，立師德之基：心系學(xué)子、心憂天下的教師隊(duì)伍
教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)行主觀心性的養(yǎng)成，從而達(dá)到“至誠(chéng)”的境界，而教師作為傳道者，“師德為范”決定了我院教師隊(duì)伍以“至誠(chéng)盡性”為指導(dǎo)的基礎(chǔ)。仁愛、善良，忠恕、寬容的師德博愛體現(xiàn)在學(xué)院各類學(xué)生管理工作中。
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